□天津一中梁耀兴

　　一、从２００２年高考英语作文看今年高考书面表达的要求

　　受到评分标准的影响，我们一些学生习惯把英语书面表达定位于“提示写话”，因此在表达时宁简勿繁，用句宁短勿长，做到要点不漏、语言不错、文理通顺即可。很显然，这种书面表达过于平淡、呆板，尚属于较低层次的表达， 已经远远不能适应新的要求。为此，我们必须对照新的高考标准，把书面表达定位于“情景作文”；以新的评分标准为准绳，不断提高书面表达的水准，以适应新形势的发展需要。本人在结合２００２年高考作文阅卷和多年的教学实践及考试结果的同时认为，要想在新的考试中独占鳌头，成为书面表达的高手，应在“全、准、精”三字上狠下工夫。

　　１、全

　　所谓全，指的是内容要点要全。要做到这点就要冷静审题、严谨审题。答题前应保证良好的心理状态，千万不能急于求成，疏漏内容要点或次重点，造成不必要的失分。因此在平时的训练中，一定要加强观察能力和思维能力的培养，着力于分析概括能力和紧张思维能力的提高。

　　２、准

　　准，即准确。语言的准确性始终是书面表达的第一要义。试想，一篇文章错误百出、词不达意又怎么能完成“规定的任务”，达到用语言进行交际的目的呢?所以，在书面表达中，大到语法和词法，小到拼写、大小写和标点符号，都必须正确、规范和地道；遣词造句所表达的思想、传递的信息必须准确和通达。为了提高准确性，避免一些无谓的、甚至是一些诸如单词拼写的低级错误，应尽量使用自己最有把握的语言结构来进行表达，多用简洁、得体的词句和教材中使用的重点句型和词汇。对于较为难直接表达的内容，可以借助英文的解释来“搭桥”，化难为易，灵活表达。

　　３、精

　　精，是书面表达的高级境界。要点齐全、语言准确的表达还算不上是佳作。求全、求准是书面表达的基本追求，在此基础上，还需要求雅、求新、求精，力求上层次、出精品，这是新标准提出的新要求。基于这种认识，英语书面表达应在“全”和“准”的基础上，努力提高语言表达的档次，做到选词精当，用词精彩，行文精美，以提升书面表达的品位。当然，能否使书面表达上层次、出精品还有赖于自身的实力。解题时应从自己的英语语言实际水平出发，量力而行，扬长避短，长期训练，最终写出更多的妙语佳篇。

　　二、高考写作要求及命题特点

　　在高考大纲中的要求：

　　要求考生根据所给情景，用英语写一篇１００个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。

　　ＮＭＥＴ书面表达是一种主观试题。它是一种控制性写作（ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄｗｒｉｔｉｎｇ），它不同于自由写作（Ｆｒｅｅｗｒｉｔｉｎｇ）。从最近十年来的书面表达来看，要求所写的体裁是多种多样的，有书信、日记、口头通知、人物介绍，而在题材上主要以学生的日常生活、学习等为中心。不论什么体裁或题材，书面表达的要求是一样的。它们是：

　　１、看清体裁，找准要害；

　　２、切中题意，扣紧中心思想，不漏要点；

　　３、语言准确，得当；

　　４、条理清楚，意思连贯，文理通顺。

　　纵观１１年来高考题，书面表达有以下几个特点：

　　１、命题形式：虽然每年的“书面表达”题都属于提示性写作，但越来越重视创造情景（有八次是图示或图表，提供信息）。书面表达已由单纯汉语提示转换为图表为主，汉语提示为辅。这种命题方式，要求考生必须首先理解图画或表格的内容，然后才能着手写作。

　　２、文章类型：自１９９１年以来，先后出现了名人传记、活动记事、情况通报、学校介绍、求职自荐、趣味故事、学习情况、公共事宜等内容。文体也形式多样，如记叙文、应用文（书信、日记、口头通知、求职信）、说明议论文。

　　３、题材内容，非常贴近学生的生活，写学生熟悉的人或事，学生易于下手。有利于学生能力的发挥。

　　４、词汇使用。以初中词汇为主，但有些关键词语是高中词汇或课本以外的词汇。这有利于拉开档次。