对天津理工大学海运学院轮机工程专业学生丁浩来说，除了学业之外，他本学期最大的收获来自体育课。他从对排球一知半解，到如今掌握了打排球的基本动作并能够进行对抗练习甚至参加比赛。最让他高兴的是，他所在的排球小组经过顽强拼搏，在本赛季的循环赛中取得了不错的名次。
体育课一直是高校教学工作的"老大难"，枯燥单调的教学方式和内容导致了大学生"热爱运动却不爱上体育课"的尴尬局面。为了改变这一现状，天津理工大学体育教学部在进行大量调研的基础上，大胆改革体育教学模式，对体育舞蹈、篮球、足球、排球四门课程实施运动教育模式的实验教学。
本学期初，理工大学选修球类项目的学生惊喜地发现，他们不用再上整整一个学期满堂灌式的体育课，而是可以像NBA运动员那样参加一个"赛季"——1～3周的季前赛，了解项目特点、竞赛规则、基本技术战术，进行简单的对抗练习；8～10周的常规赛，每班分成5个组，各队循环比赛，争取积分；2～3周的季后赛，由积分前4名进行淘汰赛，直至最后的总决赛。比赛中期还设全明星赛，重点进行基本技术的展示与比赛，每队出3名队员参加比赛，获得每个项目前三名者计入期末成绩。
大学生们对这种全新的体育课模式感到新鲜且充满了兴趣，他们纷纷为自己所在的小组取名，"勇士""无敌""奥特曼""皮卡丘"……一个个有趣的名字充满了想象力。
几乎每一名体验了体育实验教学的理工学子都像丁浩一样，爱上了自己所选的项目。虽然赛季结束，但他们仍利用课余时间私下组织比赛，有时甚至跨专业、跨学院开展友谊赛。
体育舞蹈项目不同于球类,设学习日、练习日、比赛日，也按分组竞赛形式进行。经过12周的练习、编排阶段，同学们在比赛日百花齐放，将自己所理解的体育舞蹈通过自编的优美动作表达出来，为师生们奉献了一场精彩的视觉盛宴。因为陶媛组和高婷婷组的同学团体舞编排设计得非常优美，动作内容也很丰富，比赛后即被定为参加2013年天津市高校拉拉操比赛自选舞蹈组合自选爵士舞蹈组的队伍。
通过一个学期的摸索和实践，天津理工大学的体育教学改革初结胜利果实。在这里，学生真心爱上了体育课，并让体育运动真正融进了自己的生活中。