天津工业大学人文与法学院 刘庆
十八大报告指出："中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。全党都要关注青年、关心青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。"关注青年、关心青年、倾听青年、鼓励青年、支持青年，需要我们在对青年进行思想政治教育时体现人文关怀。
一、人文关怀是青年大学生思想政治教育的必然要求
党中央、国务院高度重视思想政治教育，提出要"努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人"。由于改革开放以来我国经济的快速发展，在给民众带来财富的同时，也带来了交往方式和生活方式的巨大变化。在当代经济全球化影响下，在互联网普遍使用、信息传播迅速快捷的影响下，大学生的思想呈现出多元化、差异化、分层化，学生自主意识较以往有了很大提高。同时，青年大学生具有知识分子和青年两个特征，他们对新知识有着强烈的渴求，却因缺乏社会经验和正处于青春期叛逆阶段，又常常对信息的辨析能力和选择能力较弱，他们排斥传统正面的、单向思想政治教育，使思想政治工作面临着新的挑战。如果不能根据学生需要分析新问题、及时解决新问题，思想政治教育就无法实现"针对性、时效性以及感染力和吸引力"的基本教学目标，更不可能实现更高层次的培养德智体全面发展的接班人的目标。因此，在思想政治工作中，把尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的主动性、积极性、创造性，促进人的自由全面发展这些人文关怀的基本要求作为教育教学的出发点，既把学生看作是教育对象，又把学生看作是教育主体，是当代思想政治工作与时俱进的需要，更是实现教育教学"三贴近"目标的需要。
二、思想政治教育体现人文关怀的具体内容
首先，教师以及相关领域的教育者要认识到学生不仅仅是受教育对象，更是教育的主体，承认学生在大学中始终处于核心地位或支配地位，倡导学生自我学习、自我服务、自我成长，激励大学生自觉认识到大学不仅仅是专业技能学习的地方，更是陶冶情操、学会提高学生生活品质、培养良好言行的摇篮。其次，教育者要承认学生的价值，要尊重学生、爱护学生。学校应建立有效体系，教育者要了解学生的诉求，教学过程要贴近学生、服务于学生，只有这样，才能为学生健康成长提供最好的环境，为学生的发展创造尽可能多的机会和条件，帮助学生树立正确的世界观和价值观，发挥学生的积极性和创造力。再次，教育者要关心学生多方面、多层次的需要。教育者不仅关心大学生物质层面的需要，更关心他们精神文化层面的需要；不仅创造条件满足大学生的生存需要、享受需要，而且要着力于他们的自我发展、自我完善等需要的满足。最后，教育活动必须始终围绕促进人的自由全面发展的目标进行。人的自由全面发展是大学生发自内心的自觉追求的发展，而不是由外力强制的发展；是各方面素质都得到较好的发展或达到一定水平的发展，而不仅仅是大学专业技能的单方面发展；是在承认人的差异性、特殊性基础上的全面发展，是与个性发展相辅相成的全面发展。
三、思想政治教育工作要给予大学生弱势群体更多的人文关怀
由于我国经济正处于转型时期，由于自然原因、分配原因、传统原因等，弱势群体成为一种社会现象。弱势是相对于强势而言，一般公认的弱势群体有三个特征：一是他们的现实生活处在一种很不利的状态之中；二是他们在市场竞争中所处的弱势地位；三是在社会和政治层面，他们处于弱势的地位。由于大学生来自不同地区、不同家庭，由于特殊的生活境遇和经历以及个人身体、心理等原因，大学生弱势群体也是客观存在的。这群人主要表现为在大学校园中，人际关系紧张、身体疾病困扰、心理负担较重、家庭经济困难、情感脆弱、学习出现障碍、不被老师重视等状态。大学期间如果不能更多地从人文关怀上对弱势群体大学生进行引导和帮助，那么将会加剧师生关系紧张、同学关系紧张、学生与后勤服务冲突、学生自杀现象等大学校园文化建设问题，将会使这批学生进入社会后处于更加不利的地位，给社会带来不良影响。
思想政治教育工作者有责任和必要对这部分人群给予特殊的人文关怀，对他们进行必要的引导和指导，帮助他们成长起来，鼓励他们去适应社会，做生活的强者。第一，有针对性地对大学生弱势群体进行人文关怀。对于意志品质、心理素质、人际关系较差的弱势群体大学生,从树立正确的人生观、价值观和世界观入手，提高他们面对挫折的能力，教会他们正确对待和处理人生道路上遇到的问题，帮助他们树立崇高的理想，并能使他们清醒地认识到生活的挑战和成功的机遇，在人生道路上不断开拓进取、自强不息、顽强拼搏；对于学习出现障碍的学生，要关注学生特长,发掘自我成长的基本能力，从学习计划调整、因材施教上下工夫，挖掘学生学习的潜力，克服学习障碍；对于身体残疾的学生或身体患有疾病的学生，要特别给予教育者的关注和呵护,培养同学间的互帮互助情感,鼓励身处困境的学生自信和自爱，要根据他们的优点激发他们自强不息的斗志；对于家庭贫困的学生，不仅要通过政策制定和积极的扶助行动解决他们的具体问题，更需要培养大学生们自我坚强的意志品质，鼓励他们正确看待生活困境，教会他们勇敢面对暂时的经济困难。第二，开展心理咨询活动，为弱势群体提供人文关怀。思想政治教育者和经过专门训练的人员一起，借助心理学知识，通过咨询活动，给来访者以帮助启发、引导劝告和教育，以消除或缓解来访者的心理问题或心理障碍，促使其心理、人格向健康的方向发展。第三，重视校园文化和社会文化的建设，净化环境，使青年在和谐的校园环境中，在健康活泼的文化氛围中，思想得到提高，认知得到深化，意志得到磨练，情感得到升华。