天津工业大学人文与法学院 黄燕
加强大学生马克思主义教育，提高思想政治工作的针对性和有效性，是高校教育工作者共同关注的话题，更是政治理论课教师义不容辞的责任。本文从分层教育的角度，探讨推进大学生马克思主义大众化的方法。
一、分层教育的内涵
马克思主义大众化分层教育是指高校教育工作者为更好地实现教学目标，对按照一定标准划分的不同的大学生群体实施的有差异的马克思主义教育活动。"一定标准"包括大学生具体的知识结构、大学生的心理成熟状况、大学生成长变动的需求倾向等。
分层教育不是对学生的不尊重，而是在承认大学生在理想信念、知识结构、理解能力、社会经历及个人兴趣等方面存在差异的前提下，有针对性地提高对马克思主义的认知水平和信仰程度。分层教育的目的是在客观上承认学生存在层次差距的基础上，主观上消减层次差距。其基本方式是分层不分班，对不同层次学生给予不同的任务指标和任务成就评价。
二、马克思主义大众化分层教育的必要性
1．分层教育是贯彻因材施教这一重要教学原则的必然要求。从大学生的客观实际情况来看，大学生确实存在不同的层次，具体表现在大学生对马克思主义知识的掌握程度高低不同、大学生思想认知和实践统一的程度不同、大学生对各种宣传媒介的鉴别力强弱不一、大学生对主流文化的认同度不同、在处理个人需求和社会需求的关系时价值取向有别等方面。从大学生群体的表现形式来看，存在着正式群体和非正式群体、榜样群体和一般群体、网络群体和普通群体、强势群体和弱势群体等。
2．分层教育符合学生的成才成长规律。许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是他们智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教育和合理的帮助。如果提供适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度、学习动机等方面就不会产生较大差距。分层教育就是要最大限度地为不同层次的学生提供这种学习条件和必要的全新的学习机会，为每个学生创设一个良好的情境，以使每个学生的智慧得以展示，每个学生的潜能得以发掘。
3．分层教育符合教育公平、平等、民主的发展趋势，有利于优化师生关系。实行分层教育，区别对待学生，尊重学生的个性，以公平、平等、民主、宽容、相互理解和尊重的心态，主动与学生沟通，及时了解他们的信息，会取得明显的效果。实践证明，学生的学习效果，教学的成功与失败，不仅受认识因素的制约，而且也受情感因素的影响。教师与学生近距离、平等地相处，能够更紧贴生活和实际，从而形成良好的教学环境，构建和谐的师生关系，使教学效果事半功倍。
4．分层教育符合马克思主义理论的实践性品质。紧密联系学生的思想实际和生活实际，根据被教育者不同的情况宣传马克思主义，是由马克思主义的实践性品质所决定的。理论联系实际是我们党一贯倡导并长期保持的优良学风。因此，对大学生进行马克思主义教育，必须要结合每个大学生的实际，了解他们的所思所想，做到有针对性地分层教育。
三、马克思主义大众化分层教育的具体方法
大学确立的以生为本的大学教育理念、不断深化的大学人才培养模式改革、日渐提升的教师教学能力等，为推行分层教育提供了有利条件。如何分层，教师应根据具体情况来定。下面提供几种思路仅供参考。
1．根据大学生原有的认知水平进行分层。在新生入学教育时，大学可组织统一摸底测试，通过测试把学生按照对马克思主义的认识水平分为"好、较好、一般、较差"几个层次。对"好"层次的学生，引导他们坚定信念，向更高层次努力；对于"较好"层次的学生，引导他们进一步学习和探究马克思主义；对"一般"的学员，注意语言的引导和兴趣的培养，寻找共同话题，鼓励他们打下坚实的理论基础，增强他们对马克思主义的领悟力；对于"较差"的学生，要用生动的语言和贴近生活的实例，提高他们的认知水平。
2．根据大学生兴趣进行分层。大学生原有知识基础固然是学习好马克思主义课程的条件，但学生是否愿意学，更是教育者需要重点关注的。教师可以把学生按照兴趣分成"较大、一般、没有"几个层次。对三个层次的学生要设定不同的教学目标要求：对于能接受并主动学习的同学，将马克思主义转化成其一辈子自觉的信仰；对于处于观望的学生，引导他们端正学习动机，激励他们找到人生的正确目标，把马克思主义自觉作为人生信仰的追求；对于那些目标不明确的学生，让他们了解马克思主义的理论脉络，掌握基本常识，让他们掌握马克思主义的一般常识。
3．根据政治面貌对学生进行分层。教师可以按学生的政治面貌把学生分为党员、入党积极分子、共青团员、民主党派和群众几个层次。一般而言，党员在内心世界对马克思主义是认同的。入党积极分子是一个正在不断发展的群体，有渴求马克思主义理论知识的动机。共青团员是中国共产党的后备力量，他们大多数吸收了马克思主义的基本理论知识，其中很多人会转化成入党积极分子。对于群众，我们也要加以认真划分，分析其思想动态。
4．按学习能力进行分层。按照学生的学习条件、学习毅力、学习成绩及适应学习环境的能力，将其划分成强势群体、一般群体和弱势群体。教育者要用高标准、严要求引导强势群体，要以恰当的方法从精神上、物质上关心、帮助和鼓励弱势群体，要注意发现一般群体的优点使之向优势群体转化。