浅谈学法指导的策略及其途径
静海一中 尹海燕
人的一生无论是工作还是生活都离不开学习，特别是在竞争异常激烈的今天，学习能力可以说是一种求生必备的本领或是一种生存必有的本能。为此，教会学生学习方法、培养学生终身学习的能力是教师义不容辞的责任。下面我就学生学法指导的有效策略及途径谈谈自己的一些做法和思考。
一、学法指导的策略
1．让学生了解基本的学习规律。知识就像链条，新知识是在旧知识的基础上获得的，它与旧知识紧密相连。前面的知识学得透彻，后面的知识才能深刻理解。因此，要给学生讲解记忆的规律、思考的逻辑顺序、感性和理性知识的特点、具体和抽象知识的区别，使学生深层次地了解学习的规律。
2．培养学生良好的学习习惯。教师要指导学生培养制定计划、高效听课、巧做笔记、及时复习、独立作业、定时小结、错题积累等良好的学习习惯。
（1）明确目标，制定切实可行的学习计划。学生在每学期初就制定学期、月考和周学习计划，考后针对自己的学习情况进行调整，让学习计划成为推动学生主动学习和克服困难的动力。
（2）高效听课。听课是收听、存储、分辨、领会、内化的过程。对老师的讲解，学生要由表层到深层地逐步理解，内化成自己的知识储备。对于预习中迷惑不解的知识点要认真剖析，对于老师设置的问题要及时反应，积极作答，发表自己的看法，做一个积极参与者。
（3）巧做笔记。笔记是听课的补充，教师要指导学生针对知识的关键点和相对于自己来说的难点、迷惑点做好笔记。有些问题可能没时间全记下来，而教师要进行下一个环节的教学，此时可以只记下关键词，只要自己明白即可，课下再去补充。
（4）及时复习。通过反复阅读教材和笔记，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较；同时针对知识、技能上存在的问题进行整理，使分散的知识点成线成网并系统化、结构化。
（5）独立作业。独立完成作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是学生发现问题、消化知识、转化能力的过程。切忌在作业未完成时就翻笔记、查答案。
（6）定时小结。对于每节课都要进行必要的小结，对教师讲授的知识进行总结归纳，从而形成自己的学习方法。还要进行阶段性的总结，将每一阶段的知识进行联系，达到融会贯通。总结的内容包括：每节课的重点、难点，典型的解题方法、课上感悟等。
（7）错题积累。错题中一类是自己根本不会做的、没有思路的；另一类是自己会做，因为粗心而做错的。要分析粗心是审题错误？切入点、思路出错？还是计算错误？纠错的过程也是内化知识点、将解题思路转换成符合自己思维模式的过程。
错题要积累。注意不要写答案，若将题中数字或选项略做变动则更妙，过一段时间再来重新做这些题，对照正确答案验证自己究竟有没有真正弄懂，还会不会存在失误的地方。如此，逐步缩小错题范围，重点歼灭。
二、学法指导的途径
1．开展专题讲座
学生只有对知识的认知规律和理解方法有了全面和深刻的了解，才能在学习的各个环节中驾轻就熟地灵活运用。因此，我们可以结合学生实际，开展如"考试答题技巧""状元谈高三复习法""如何答理（文）综"等专题讲座。这些各具特色的学习方法，能够帮助学生开阔眼界，了解学法的多样性，从而甄别选取适合自己的方法，使其在学习实践中得心应手。
2．科任教师指导
科任教师在学法指导上有着得天独厚的优势。他们不仅知道怎么教，更知道怎么学。教师可以根据本学科特点，结合本班学生的实际，进行更有针对性的指导。我校每次月考学法题的设计就强化了这一环节。
3．学生经验介绍
班级中的很多同学都有自己独特的学习方法，它既是针对本阶段知识理解和掌握作出的反应，同时又能适应本班教师教学思路和方法。因此，充分发挥班级"内部的力量"，让身边熟悉的同学"现身说法"更有说服力，更能够触动学生的心灵，引起学生的共鸣。
4．创设文化氛围
班级的文化氛围是学生每天要面对的，营造温馨适用的文化氛围，会使它发挥出高效持久的作用。利用光荣榜张贴每个学生自己"优势学科的学习方法经验谈"和"进步学科的学习心得"，利用黑板报、手抄报开办学法专栏。特别是每个班都张贴的"冰山现象"图示，对知识结构的解读和对知识理解的剖析，更是给了学生直观的讲解，起到了提醒和激励的作用。
在学生的学习过程中，随时了解学生的学习状态，发现学习中存在的问题，会帮助我们及时有效地调整教学思路。而发现、分析学生的学情，并给予及时有效的学法指导，使学生在感受老师的关爱中调整学习方法和思路，全面提高学习成绩，为其成长发展打下基础，这也正是我们所期待的境界。
照片由本人提供