新闻背景
南开大学附属中学秉承"爱国、敬业、创新、乐群"的百年南开精神，形成了"公能引领，主动发展"的办学特色。多年来，学校将南开精神、"公能"校训作为核心理念，一脉相承；将转变教育观念作为前提，把全面提高学生素质作为目标，将学生置于学习的主体位置，通过引领、激励、尊重、信任等举措，为每个学生提供了展现自我、个性发展的机会和平台，最大限度地调动学生的内驱力，着力培养学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的综合实践能力，以促进学生德智体美全方面主动发展。南大附中人在科学的办学理念、特色的办学思想和高素质教育的育人模式的引领下，以"软件"建设为核心，以学校文化建设为主线，培育学生成才，引领教师成功，推动学校发展。
不久前，南开大学附属中学的师生迎来了前来访问的国际友好学校苏格兰格拉斯哥市山岭中学的校长William和圣保禄中学的副校长Eileen。在学校的演播厅里，学生们为远道而来的客人表演了古筝、小提琴、萨克斯和舞蹈等才艺，藏族班的学生还向客人献上哈达表示祝福。演出结束后，宾客们面露笑意，意犹未尽，依旧沉浸在精彩的表演之中。
随后，William校长和Eileen副校长参观了实验室、音乐美术专用教室。他们被南大附中开放、整洁、优美的教学环境深深地吸引，对学生们的艺术作品啧啧称赞。他们还听了部分年级的课。在高一（9）班的英语课堂上，学生为两位客人用英语讲解了儒家经典，并表演了太极拳、扇子舞、茶道和空竹等中国传统文化。
"中国博大精深的传统文化和内涵丰富、形式多样的传统艺术深深地吸引着英国学子，我们山岭中学就有好几位品学兼优的学生希望能有机会到天津这个美丽的中国城市来学习访问。南开大学附中传承了中国的传统文化，学生非常优秀，希望今后两所学校的学生能进行面对面的交流。"访问结束前，William校长、Eileen副校长与南开大学附属中学校长邢维静握手道别，通过翻译高度评价南大附中。
据了解，与国际友好交流校进行互访交流只是南大附中推进教育国际化的举措之一。近年来，该校着力深化对外交流与合作，推动教育改革，提高教育质量，为培养学生的国际视野和世界胸怀，培养国际化人才起到了积极的促进作用。
扩大对外交流
拓宽师生国际化视野
——学校篇
据了解，南大附中以"走出去""请进来"等中西合璧的形式拓宽师生国际视野。多年来，学校先后与5个国家的6所学校结成友好（姊妹）校或建立校际交流与合作关系，广泛开展多种形式的交流活动。自2007年开始，南大附中先后与日本、韩国、美国、英国、德国、澳大利亚、新加坡等国家的友好校开展交流访问活动，进一步加深了中外校际友好关系，在拓宽师生国际视野的同时，促进了双方教育合作与交流。
南大附中还与国际友好学校开展师生互访，通过教学研讨、文体活动等形式进行多元文化交流，在教学互动中各取所长，在思维的碰撞中激发灵感，在体会异国家庭生活的过程中感受异国文化。学校还积极开展汉语文化国际推广工作，选派优秀教师参加国际交流活动。教师出色的表现受到外方高度评价。
校长邢维静认为："在国际教育交流中，学校既要保持中国学校独具特色的教育模式，又要把跨文化的教育理念融合到教育教学中，增强学生的世界公民意识，加深对多国社会、文化的了解，在给予学生更多国际化体验的同时，培育学生的本土情怀。"
走出国界开阔视野
感受多元化教育
——学生篇
邢维静说，教育除了要培养学生的传统文化意识外，还要注重对学生全球视野的培养，"读万卷书"还需"行万里路"。因此，学校加强国际对外交流与合作平台建设，鼓励学生走出国门，亲身体验异国风情。
2011年，学校专门成立了国际部。国际部在"以人为本，和谐发展，为学生的主动发展奠基"的理念指导下，组织开展各项对外交流活动，为学生搭建主动发展的平台，创设自我选择的机会。国际部自成立以来，已先后举办了分赴澳大利亚、新加坡、美国等三个冬（夏）令营活动，共有80名学生出国学访，11名教师出国访问交流；并分别接待了来自美国、澳洲、英国等数个国家的访问团，在为全校师生提供开阔眼界机会的同时，向世界展示了南大附中的发展特色。
国际部主任田力说："学生们积极、热情，乐于参与，在与国外师生的交流中，夯实了英文功底，同时变得更自信、更独立、更具开拓精神。他们在开阔眼界的同时，也向外国友人传播了中国文化。"
诗情画意的澳洲之旅。2012年1月，学生们来到了南半球的美丽国家澳大利亚进行学访。湛蓝的天空，青青的草地，清新的空气，明媚的阳光，让学生们的心情无比舒畅。他们在布里斯班美术馆，欣赏到了现代和古典的画作与雕塑；在阳光海岸的寄宿家庭，感受到澳洲人的热情与开朗；在为期两天的文化课程学习中，了解了澳大利亚的地理知识、风俗习惯，体验了外国学生的学习方式；在华纳兄弟电影城的主题公园中，感受到中外文化的差异；在动物园，欣赏到了精彩绝伦的驯鸟表演和当地特有的稀有动物；在以法律专业闻名世界的邦德大学，感受到浓郁的文化气息和学子们求实、探索、不懈的创新精神；在富有盛名的悉尼歌剧院，为那朴实、华丽和精心独到的设计而感叹；在首都堪培拉的国会馆，被那雄伟壮丽的建筑和非凡的艺术设计深深地震撼……
"短短14天的澳洲之旅，已成为我一生中最难忘的经历之一。这次学访不但让我体验了澳洲文化，提高了英语口语水平，还开阔了眼界，长了见识。"提起当时赴澳学访的经历，高二学生穆继雄的脸上写满了兴奋。
美国太空营夏令营探秘。2012年7月，学生们来到了大洋彼岸——美国。他们感受到了互动式的课堂活动、丰富多彩的校园文化和美国学生的创新思维。在洛杉矶，他们游览了著名的迪斯尼乐园；在好莱坞，他们乘电动拖车赴电影拍摄布景区，真实感受旧金山大地震、洪水爆发等场景的惊心动魄，并乘船进入恐龙时代的侏罗纪公园；在纽约、华盛顿，他们游览了华尔街、联合国总部大厦、白宫、华盛顿纪念碑、林肯纪念堂；在汉斯维尔太空训练营，学生们体验到了太空漫步，操作了奋进号的起降，制作和发射了"火箭"，参观了太空营博物馆，了解了美国的水星计划、双子星计划和阿波罗计划，还参加了水上救生训练和皮划艇竞赛。学生们表示："这次旅行，我们不仅丰富了见闻、学到了知识，还提高了独立生活能力，强化了团队意识，同时提高了英语的听、说能力。"
"国际学访活动，增进了学生对国际文化的了解，提高了他们的英语运用能力，锻炼了他们的生存能力和国际交往能力。学生通过国际学访提高了综合素质，还增进了国际中学生间的友谊。"邢维静说。
传播中国文化
博采众家之长
——教师篇
"公能引领，主动发展"是南大附中的办学特色。学校的发展目标是学生的主动发展，而教师的发展则是学生主动发展的基础。近年来，学校先后派遣十余名骨干英语教师到美国、英国和苏格兰等国家和地区的中小学进行驻地工作和学习。
2007年，英语教师田力经学校推荐参加了美国国务院TCLP——关键语言教师项目的选拔赛并脱颖而出。田力在美国费城的Facts学校担任中文和英文教学工作期间，除了要完成每周23课时的繁重教学任务之外，还要了解异国文化、练习口语。最终她出色地完成了交流任务，并获得美国国务院教育文化交流处和American Councils（美国国际教育委员会）的肯定。"那一刻，我真正理解了'积极、热情、自信、投入'是教师职业发展的真谛。"回忆起当年的美国教学经历，田力感慨地说。
孔子课堂是向海外传播中国文化的重要渠道。2008年至今，学校与多个国家的友好学校共同合作建立孔子课堂，在当地受到好评。
在英国的孔子课堂授课期间，南大附中的教师深入当地学校、社区，面向不同年龄阶段的群体介绍中国文化，激发他们学习中国文化的兴趣，提升他们学习中文的信心。Calday学校孔子课堂组织"China Puppet Day"中国文化活动，学生们分成小组，全程体验编写剧本、制作道具服饰、登台演出，感受中国传统文化的魅力；在介绍中国的文化、历史和风土习俗时，王素一老师还教会外籍学生使用筷子和剪纸。
算盘是中国传统的计算工具，让外籍学生学习珠算是了解中国古代数学精髓的途径之一，也是让外籍学生感受中华民族智慧的一种直观有效的教学形式。尚菲老师将算盘的使用方法带进了伦敦Kingsford中学的教学中。在课堂上，学生不仅比较熟练地掌握了拨珠手法、不进位的加减法，还能自行寻找和总结出进位加法的基本规律。在教授珠算的同时，尚菲还在课堂上加入了汉语数字和方位词语的听说训练。这一教学模式极大地激发了Kingsford中学师生学习中国文化的兴趣。
"在苏格兰授课的那段时间，我根据不同年龄阶段学生的学习需求调整教学方法，在提高自身教学水平的同时，也形成了独特的教学风格。对于我个人来说，最大的收获是通过对苏格兰教育的优质理论学习，我开始辩证地思考中英教育的差别。这对我回国后的教学工作有着深远的影响。"回想在苏格兰格拉斯哥市孔子课堂的教学经历，教师李璐深有感触地说。
打造高效课堂
塑造高端品牌
——课堂篇
"课堂教学应实现师生情感互动的升华。"南大附中出国学访的英语教师对国外课堂教学中师生的情感互动感受很深。回国后，他们积极探索、大胆尝试改进教学模式和教学方法，尤其致力于将国外学到的新的语言习得方法、语言教学理念及多媒体技术应用融入课堂教学中。
高三英语教师潘臻说："兴趣是最好的老师，我的课堂就借鉴了国外课堂激发学生学习兴趣的教学方式。如果把学生的兴趣激发出来，那么老师所布置的作业，学生就会当成一件礼物来接受。而身为教师，最关键的就是要发现、发动、发展、完善学生的兴趣。"
单一的教学模式容易使学生倦怠，课堂气氛沉闷。为激发学生对英语学习的兴趣，潘臻认真钻研教材，不断探索、不断追求、不断创新。他将信息技术和课堂教学相结合，在不知不觉中培养了学生的学习兴趣和求知欲望。
在教学中，潘臻发现教师若是边操作电脑边教学，会减少课堂上的师生情感交流。因此，他在课堂上将教学内容用幻灯机、摄影仪、电脑等设备进行整合，生动、形象地展现给学生。这种集图形、图像、声音、动画、文字于一体的多媒体教学模式，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，促进了师生之间的交流。"在英语课上，潘老师经常会用英语故事、英文歌曲、趣味单词卡片等，将一些抽象、难学的知识点变得简单、易懂，使学习内容更有趣。"提起潘臻的课堂，他的学生们总是兴致勃勃。
高效课堂是在有限的时间和空间内，用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性，让学生主动参与学习过程，最大限度地获取知识，同时培养学生的创新精神，锤炼学生的实践能力，使其形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生的全面发展。南大附中教师在他们打造的高效课堂上，让学生们快乐、主动、高效地学习。
多年来，南大附中拓展对外交流渠道，与外国友好学校增强互动，在增进彼此了解的同时，为师生们创造了更多出国学访交流的机会，让世界了解了中国文化，也让中国的学子走向了世界。
柯靓 文 韩羿 摄