李广正
20世纪80年代，李继之先生任天津师范大学校长。他曾引领天津师大深入开展教学、科研和学校建设，特别是对师范院校的改革、发展，从实践和理论上作出超前的探索，而且卓有成效。他在天津师大主持工作期间，经过10年的思考研究，写出39篇教育研究论文，被收集在天津师大组织编辑的《李继之教育论文集》中，为他工作30余年的母校留下一份宝贵的遗产。
李继之先生生于1910年，逝世于1993年，今年正逢他去世20周年。他生前主要担任高师的领导工作，还曾兼任全国教育学会常务理事、国家教育大百科全书编委，天津教育学会会长和天津自然辩证法研究会副理事长等职务。他是我国教育界一位影响广泛、著述颇多的老一辈教育家。李继之先生平日工作繁重，他是怎样进行教育研究的？作为他的后人，在日常接触中，我感受颇深，受益很大。
李继之先生一生大部分时间都在办教育，对中国教育的状况十分熟悉，对其存在弊端也非常了解。他有丰富的办教育经历，积累了大量实践经验，利用工作之余，全身心思考和研究我国教育的诸多问题。他的研究针对现实，提出了改革设想，并对教育规律进行了一系列探讨，具有普遍意义。
李先生热衷于教育研究，特别对师范教育研究情有独钟，因而对师范教育的改革和发展更加关注和热心。他不止一次地说过，他是学师范、教过师范和搞师范教育的，因此“论文集”中有关师范教育研究论文所占比重最大、想法也最多。可以说，他对师范教育不仅是专注，对教师这一职业更是热爱。同时，他对师范教育特别是高等师范教育的现状又不甚满意，极力主张改革：教育规模要扩大，结构要调整，层次要深化，质量要提高。在他的倡导和努力下，天津师范学院大力开展了科学研究和教学研究，升格为天津师范大学，为进一步提高与发展打下了基础。
李继之先生的事业心极强，晚年终日思考教育的出路与改革问题，企盼出现中国人应特有的教育环境和教育制度。这是他研究路线坚持走下来的根本动力，也可以说是对教育的忧患与期待促使他不停地探究。他一生多数时间搞师范教育，自然把研究重点放在师范教育的研究方向上。我不止一次地听他谈到师范教育问题。他多次讲，师范教育需要改革，并举例说：“20世纪30年代，我在归绥师范教书时就有体会：师范大学（北师大）毕业生当老师，开始时比综合大学（北大）毕业生教得好，但过一两年后，讲课水平就不及后者了。这说明北大毕业生更有后劲，这缘于综合大学的课程结构有优势、有深度和广度，二者存在不小的差距。师范大学就应当向这方面努力，向综合大学学习，只有提高了基础教育教师的水平，才能保证各阶段师资的质量和教育的质量。”
20世纪80年代初，对于主张高等师范院校改革的代表人物，有“南刘北李”之说，南刘是指华东师范大学校长刘佛年先生，北李则指李继之。李继之提出的高师改革的设想，绝非被一些人误解的“取消师范”，而是主张通过改革把高师教育办得更好、更强。
从70岁开始至生命终结，研究写作成为他生活的主要追求和乐趣。甚至因病住院期间，他也未停下笔来。李继之先生的教育研究之路，是在实践中思考、在思考中实践，经过长期不断积累和不断修正中践行的。他怀着对民族、对国家的赤诚之心，依靠对教育的钟爱，写下这些文字，也实现了自己的夙愿。
作者系天津师范大学教授