教书育人是摆在所有教师面前的一个永恒课题。尤其在网络发展迅猛、信息大爆炸的当今社会，教师要引导学生正确利用网络资源为学习服务，让学生在获得新知的同时树立正确的世界观、人生观和价值观。
新课改后，化学教材的编写更加注重学科中的德育渗透，教材中提到了空气污染、水体污染、金属的锈蚀与防护、白色污染的产生与治理等问题。教学中，我紧紧抓住这些与学生的生活密切相关的问题，充分利用网络资源深入拓展，组织学生上网查找资料、图片、视频、报道等，课上再利用大屏幕展示学生收集的实物，请学生讲解他们搜集的资料，学生既学到了文化知识，又受到了思想教育，唤起了环保意识。在讲到纯碱碳酸钠的制法时，我让学生利用学校网络资源查询侯德榜的生平和资料，并请学生代表用PPT演示的方式给全班介绍侯德榜的事迹。当学生了解到“侯德榜在哥伦比亚大学获博士学位后，怀着工业救国的远大抱负，毅然放弃自己热爱的制革专业，回到祖国，投身祖国化学工业”的事迹后，不禁为侯德榜的爱国精神所感动。
在化学实验教学中，对于某些易爆炸、生成有毒物质的不适合学生做的实验，教师带领学生一起借助网络观察实验过程，并得出实验结论，利用化学电子仿真实验室设计并完成实验，使学生更加直观地理解与认识化学反应，激发学生的学习兴趣和崇尚科学的精神，培养学生认真研究、勇于探索的精神和科学利用现代化信息技术、科学触网的好习惯。
网络是一把双刃剑，既能够使人进步，也能够使人沉迷。作为教师，有责任、有义务引导学生利用网络学习，开阔眼界，博采众长。只有这样，网络才能成为课堂教学的有益补充，成为德育的又一坚实阵地。