良好的阅读习惯 让师生共成长
滨海新区塘沽第六幼儿园采访纪实
每周五放学，塘沽六幼的朵朵都会从幼儿园带回一本绘本图书。“朵朵从小就喜欢听故事。幸运的是，塘沽六幼非常重视孩子阅读习惯的培养，每周开展两次生态阅读教学活动，还开展图书借阅活动。每次拿到绘本图书，孩子回家后都迫不及待地拿出来看，还让我和她一起讲故事，填画《亲子阅读手册》，把自己的想法和感受用彩色笔画出来。现在，朵朵可喜欢看书了，而且变得活泼了，有自信了。”朵朵妈妈激动地说。
塘沽六幼1985年建园，是天津市一级幼儿园。多年来，幼儿园坚持走内涵发展之路，以“发展孩子、服务家长、成就教师”为办园宗旨，发扬“团结、进取、和谐、创新”的团队精神，以保教质量为根本，以幼儿良好习惯养成为科研课题，逐步形成以“养成教育”为特色的园所文化。幼儿园里，环境温馨舒适、富于童趣，幼儿活泼、自信、有礼貌。
“十五”期间，塘沽六幼开展了“养成教育的实践与研究”。这一课题的研究成果得到了很多专家的认可，并作为典型经验在市里交流，这也为幼儿园形成养成教育特色奠定了坚实的基础。养成教育的概念很宽泛，不仅要引导幼儿“学会生活、学会学习、学会做人”，更要与时俱进，不断增加新的内容，赋予新的内涵。
于是，在塘沽六幼，读书成了家长、孩子和教师一道丰富的精神大餐。“我们希望能够以教师阅读促幼儿阅读、以幼儿阅读促家长阅读、以园所阅读促家庭阅读，培养幼儿的阅读兴趣，促其养成良好的阅读习惯，为其终身可持续发展奠定良好基础。”园长李红道出了园里这么做的用意。
阅读，让幼儿成长更快乐
古人云：“腹有诗书气自华。”书作为知识的载体，是人类共有的精神财富。读书使人充实，可以提升素养、改造思想、增长才能。如果孩子从小养成阅读好书的习惯，就会受益终身。
正是在园长“养成教育”理念的引领下，本学期，幼儿园开展了“塘沽六幼一日三读”校园文化活动，以培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿终身学习奠基。“三读”活动形式丰富多样：一是晨读：每天早晨8：30～9：00，以师生共读为主，包括阅读手册交流、师生推荐好书等。中班、大班还开展了“天气播报”“新闻播报”“口述日记”等活动，鼓励幼儿在阅读中丰富词汇、语句，并乐于表达、敢于表现。二是午读：午饭后，幼儿自主阅读10分钟。三是亲子阅读：幼儿回家后和家长一起阅读。
“家长是幼儿的第一任老师。家长的教育理念和言行直接影响着幼儿的身心发展。他们对幼儿游戏和活动的关注以及所表现出的兴趣，与幼儿的进步、发展有着密切关系。因此要培养幼儿的阅读习惯，一定要让家长参与其中，而且要让亲子阅读真正落到实处。”园长李红告诉记者。
为了实现亲子阅读，塘沽六幼充分利用教育局为幼儿园配备的图书，并筹措资金购置了部分优质绘本图书，为每个班级创设了宝贝图书区、儿童书吧；集中骨干教师力量设计了《幼儿亲子阅读手册》。每周五，幼儿离园前，都在班级借阅图书，然后利用周末和家长一起阅读，填画“亲子阅读手册”。长此以往，有利于培养幼儿自觉读书的习惯。
“我们算了这样一笔账：如果每个孩子每周看一本书，一学期就可以看20本，一年就可以看40本，三年就可以看120本。”李红笑着说，“即使有的孩子生病了不能来园，家长们周五也会专门来幼儿园为孩子借书。他们说，自己和孩子读书都上瘾了，缺一次都不行。现在，有一种‘5+2=0’的说法，意思是说孩子在园5天，习惯很好，但周末休息后回到幼儿园，习惯需要重新培养。我们希望通过亲子阅读习惯的养成，让5+2=7，甚至大于7。这种习惯的养成会使幼儿终身受益。”
目前，塘沽六幼各班正在开展“阅读助成长”家长征文活动。在此基础上，他们要评出“书香宝贝”“书香班级”“书香家庭”，并在儿童节亲子联欢会上给予表彰。
阅读，让教师发展更具底蕴
“塘沽六幼拥有一支团结、进取、奉献、创新的教师团队。他们一直秉承着六幼养成教育的深刻内涵‘养成奠基，和谐发展’，以爱的情感唤醒儿童成长的积极性，以自由的空间激发儿童的创造热情和自我意识，以平等的关系引导未来社会的和谐和文明，以规则的内化形成儿童对社会秩序的了解、遵守。精良的教师队伍、良好的师生关系，对于幼儿快乐成长、全面发展具有重要意义。为此，我们要求教师不断学习，在书香中启迪自己的教育智慧，提升自己的教育理念。”李红说。
在塘沽六幼，记者看到，虽然幼儿园面积不大，但他们还专门将一间办公室布置成温馨书屋，让教师们在课余时间尽情地畅游书海。六幼还专门建立了“赠书——读书——买书——讲书——出书”五部曲，引领教师与书交朋友、与大师对话，把读书活动作为教师专业发展的重要途径，营造勤学、善思的研究氛围。
塘沽六幼开展的“养成教育”，不仅发展了幼儿，同时成就了教师。教师们用自己的实际行动赢得了口碑。2012年教师节，塘沽六幼被评为首届天津市幼教师德建设先进集体。在家长评园活动中，满意率达到100%。
在采访中，记者听到家长们这样说——