立德树人 "骏马精神"奠定人生基石

      在日前召开的"两会"期间，教育受到代表委员们的关注，其中德育更成为焦点话题。不少代表委员指出，目前从学校教育到家庭教育都存在着重智力轻品德的现象，导致少数未成年人道德水准下降，法制观念淡薄，加强青少年德育工作势在必行。
       记者了解到，河西区马场道小学多年来实施的"骏马精神"德育取得了良好的效果，为学生奠定了稳固的人生基石。
       据马场道小学德育副校长李静介绍，所谓的"骏马精神"，是指学校用"骏马无鞭自奋蹄的精神"激励学生自律自强，积极进取，全面发展。因为"马"是集灵性、智慧、奔放于一身的群体性动物，它热情奔放、顽强执著、挑战逆境，驰骋于天地之间。
       完善校园文化形象系统
       优化师生成长环境
       马场道小学以培育优良校风、教风、学风为目标，弘扬"骏马精神"，并通过风格统一的校园文化建设，营造有利于师生思想道德和文化素质提高的育人环境，培育科学的人文精神，形成和谐共进的学校神韵，真正发挥校园文化的育人功能。
       走进马场道小学的教学楼，主题形象墙的图案寓意为"没有规矩不成方圆"。一楼整体以"点拨做人的真谛"为主题，形象地教育学生要"学会感恩""胸怀责任""尊敬师长""勤奋学习""遵守纪律、团结友爱""热爱劳动、爱护公物""节约用水、爱惜粮食"；二楼以"希望从这里升腾"为主题，记载着师生在教育、教学等各方面成功的足迹，色彩鲜艳的"骏马杯"评比栏随时提醒每个学生规范自己的言行。
       该校还开展了"爱校志愿者服务行动"、"小手捡起美丽校园"捡脏护绿活动、"校园文明用语"征集活动等，让师生在管理、爱护校园环境过程中受到教育。学生以"守规范"为尚，以夺得"骏马杯"为荣，校园面貌日新月异，实现了学校硬件设施美和内在教化作用的和谐统一。
       规范班级管理
       将养成教育落到实处
      教育家叶圣陶说，教育就是培养习惯。俄罗斯教育家乌申斯基说：好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
马场道小学的校领导班子认为，注重培养学生规范的日常行为，是全面提高学生素质的重要举措。为了培养学生良好的行为习惯，该校以创建文明和谐校园为主线，注重行为规范教育的科学性、连续性和实效性，从日、周、月、学期4个维度对班级和学生实施全程管理、评价和监督，进一步巩固了良好的校风、学风，提高了学生的文明程度。
       严格日考核，规范日常管理。每天早上该校行政领导在校门区迎候老师和学生，执勤中队负责校门区的安全检查和礼仪示范，并对进入教学楼学生的礼貌和着装情况进行严格考评。学生大队干部组成检查组，负责检查各班的晨读和午休情况。每节课间，年级护导老师负责维持所在区域的学生秩序，大队委负责纠正、记录学生违纪现象。体育教师负责课间操的质量和各班的考勤、做操质量的评比工作。卫生老师和各班卫生员，负责学生眼操的纠正和情况记录。全天候负责检查和抽查教室和环境卫生的保洁情况，考核结果记入班级成绩。
      开展周评比，展示班级风采。每周一次的主题升旗仪式，由班级按照学校总体计划轮流承担，要求主题突出，形式新颖，教育性强。每周安排一个班级担任礼仪示范岗，负责示范和监督。每周进行一次学校"骏马广播" ，宣传好人好事，强化时机教育，提出新的要求。每周各班要召开一节主题班会或《和谐成长》活动课。主题由学校统一安排，每月末的班会各班依据班级实际情况自主选定主题。
重视月考核，巩固养成教育成果。首先是对班级的月考核，4周为一个考核月，4周考核成绩的平均值即为月考核成绩；接着把班级月考核总成绩和各班上报的班级特色活动成绩相加，评选出各年级的"骏马班集体"；最后是对学生行为习惯的月考核，评选出"骏马好队员"。
      记者了解到，马场道小学注重寓德育于各项活动之中，在活动中给每一个孩子展示自我的机会，提高各方面的能力。如在"绿色天使在行动"活动中，有的班级利用废旧物品制作了时尚的环保时装，有的班级排练了环保戏剧，有的班级创作了朗朗上口的环保童谣，等等。学校通过"骏马广播"，宣传这些"绿色天使"的事迹。在"弘扬雷锋精神，志愿者在行动"活动中，学生们利用节假日到社区对小广告进行集中清理，这些"小小志愿者"受到了学校的表彰。汶川地震和云贵地区旱灾发生后，很多班级发起为灾区捐款活动，人人争当"爱心小天使"，全校师生共捐款4万多元。每个学期受到表彰的"骏马好队员"达到全校总人数的70％左右，这一活动让每一名学生都能找到自身的闪光点，感受成功的快乐。
      进行学期、学年表彰，提高榜样示范作用。马场道小学每学期、每学年都对学生进行各种表彰，包括"骏马好队员""礼仪行为规范标兵""三好学生""优秀队干部""优秀少先队员""突出进步生""四好少年"等。
学校每学期、每学年还对班级、班主任进行表彰，包括"三好班集体"的评定、"文明班级"的评选、"优秀升旗仪式"的评选、"优秀值勤中队"的评选、"优秀班主任"的评选奖励等。
       规范班主任队伍管理
       提高班级管理实效
       班主任在班级管理、教学工作中扮演着十分重要的角色，他们的工作方式和效果，直接决定着班级的精神面貌和发展方向，深刻影响学生德智体的全面发展。因此，马场道小学下大力气抓实班主任队伍管理。
      重视理论学习，抓实例会制度。多年来，马场道小学一直坚持每周一次的班主任例会制度，抓好出勤的考核和学习效果的反馈。学校在学习内容上精心安排，如利用例会时间学习班主任岗后培训的各种资料；深入学习班主任工作的有关文件；集思广益制定校三好评选等重大事项运行方案；学习优秀的德育案例及优秀心理个案分析；组织班主任介绍自己的治班经验等。每一次例会，老师们都认真听讲、记录，及时写出反思。
      据德育主任谭述介绍，通过规范、系统的学习，班主任老师的责任感和服务意识明显增强，更加重视班级建设，注重过程管理与目标管理相结合，多数班主任形成了独特的治班理念和科学、民主的班级管理方法，全校各班班风良好。
       规范资料积累,练好基本技能。记者注意到，在《马场道小学班主任工作制度》中，"六个一"和"两个二"的工作尤为扎实。"六个一"包括每学年一篇德育案例、一篇心理个案分析、一篇班会方案设计、一篇优秀论文成果、一节学科渗透德育优秀教案、一节《和谐成长》活动课课例；"两个二"是指两个需要帮教追踪和两个问题学生的心理健康分析。通过多年的学习实践积累，该校班主任在班级管理艺术、创造性地开展班级活动以及班集体突发事件的协调处理方面的能力有所提高。这一制度所积累的各项成果，在市区各项比赛中取得优异成绩。
       规范三结合制度
       使家庭、学校、社会教育共促学生发展
       负责德育的李校长说："在家长信箱中，我们经常会收到这样的来信——'孩子一天天长大，也在一天天地懂事，更让我高兴的是她能和我说心里话了。不仅帮我做家务，吃水果时要让我先吃，我真的很欣慰。''学校开展的这些活动对孩子帮助很大，让他们体会到了父母的不容易，懂得了感恩。感谢学校和老师！'这样的反馈是对我们工作最好的肯定。一些毕业多年的学生也会时常回母校看望老师，感谢母校、老师对自己的培养。"
       几年的辛勤实践和努力探索，使该校领导班子对德育工作有了更深刻的认识。经过全体师生的努力，马场道小学取得了一系列成绩：被评为市、区级中小学德育先进集体；德育科研先进实验学校；河西区心理健康教育示范校；河西区思想政治教育先进校；河西区中小学法制教育先进校；河西区红领巾特色校；在"责任伴我成长 使命与我同行"第五届河西学子节责任教育创优主题班会评选中获得一等奖；2009年被评为天津市中小学心理健康教育先进学校；在区中小学生"祖国在我心中"读书活动中获优秀组织奖；德育科研先进实验学校；在河西区学子节创优主题班会评选中获得一等奖；在格言征集活动中荣获优秀组织奖；在思想田园阵地活动中荣获三等奖；在区中小学生经典诵读大赛活动中荣获一二等奖；马场道小学大队在天津市开迪树杯"听党的话、争当四好少年"作品征集大赛中，获得少先队大队优秀组织奖；在中小学读书活动中荣获优秀组织单位奖；在第二届中小学生经典诵读大赛活动中荣获二等奖。
       校长杨丽强调，德育管理科学化、规范化是我们今后工作的重点，相信通过我们的不懈努力，德育管理的实效性会不断提高。我们的教育目标是把学生培养成德智体美全面发展的新一代国际公民，为了这一目标，我们将倾尽全力。照片由学校提供