埃哈德 霍恩斯
最近几年，人们已经注意到，在德国教育体系内，女生的学业成绩比男生好。文法学校参加A-Level考试的女生比男生多，申请大学的情况同样如此，事实上，尚未取得资质就离校的学生中65％是男生。
男女混合教育在德国是一个很大的成就。19世纪末期，女生们才被允许像男生一样学习A-Level课程和上大学。在此之前，教育的主要目标是培养妇女成为更好的妻子和母亲。自此以后，男生和女生一起接受教育被看作是男性和女性权利平等的标志。
在过去的几年中，女生在学业成就方面已经明显地超越男生。一些人甚至声称，男生已经是教育系统内的输家。一项研究显示，男生在小学所有科目中的表现都比能力与他们相差无几的女生差。女教师似乎觉得管理女生更为容易。中学已经树立这样一种观念：女生毫无疑问在语言方面表现更好，而男生在科学和技术方面更胜一筹。
这引向一个问题：成就的性别不平等是否可以通过重返单性别学校，或者维持男女合校，但在个别科目上实行男女分开教学的方式得以消解？
德国一本青少年杂志询问女生，她们是更愿意去一所女校，还是与男生一起学习？大多数人很明确地选择男女混合教育。没有男生的学校很无聊，而且女生之间的吵吵闹闹被视为是烦人的。
如今在德国，每个联邦州都有女校，巴登-符腾堡州有15所，在巴伐利亚州这个许多学校都是由天主教教会组织的地区，有70所单性别学校，优异的考试成绩都是这些学校引以为傲的。
斯图加特有两所女子中学，但没有男校。这两所学校只报告男女分校的正面经验。据他们说，在女校学习的女生更不容易分心，能将精力更多地放在学习上，因此在身体和社会发展方面女生都领先于男生。单教女生比教男女混合班更容易。特别是科学课程，单性别教学让女生受益更多，因为她们不会被那些对科学更感兴趣、接触更多的男生吓住。男生不在场的情况下，女生可以按照自己的节奏学习，发展科学技能。20年前，多特蒙德大学的研究发现，选修化学和信息技术课程的女生有较多都是来自女校，这证实了斯图加特这两所学校的说法。需要指出的是，这两所女校的教师既有男的也有女的，也都与有男生的学校合作开展活动，以确保女生学会与男生互动交流。
德国女校的成功是好消息，然而，它并没有解决男生的教育危机。从整体上回到单性别学校不是问题的答案，而且教育专家指出，这是一个错误的方向。男生和女生一起以及相互学习将会更好。他们可以组成学习小组，互做小教师，真正的教师在旁提供帮助和辅导，这也将强化他们的共同责任感。同龄人之间的互帮互学也为推动不同学科的不同性别发展提供了一个很好的机会。
然而，在我看来，更重要的是，教师在日常工作中要回应男生的具体行为模式。这意味着，需要考虑到男生的需求，在教学日开展足够的活动。青春期的男生会发现自己很难融入一个学习小组。在此期间，他们对于女性的形象和自身在社会中的角色都偏于持保守态度，并且不想接受被平等对待的女生。要改变这一点，与家长会谈是很重要的。
课堂教学方法必须反映男生和女生的不同经验领域。现实生活背景必须嵌入课程之中。在语言课上，对于阅读的不同态度（男生要读得少得多）和语言的不同运用（男生缩短句子和短语），应考虑到使语言学习对于男生更具吸引力。
单性别学校？不，我们不希望有更多这类学校。但是，我们希望学校和课堂教学考虑到男生和女生的不同兴趣、经验和行为模式，使男生和女生在学业方面取得好成绩。在德国和其他国家，受过良好教育的男性以及女性都是我们所需要的。