办公室主任、信息技术教师刘宇：整合开发课程资源提高学生信息素养
登录扶轮中学的网页，第一感觉是清新、大气。主次分明的页面上，图文并茂，相得益彰。它的设计者就是扶轮中学办公室主任、负责学校电教管理工作并任教高中信息学科的刘宇老师。
身兼数职的刘宇，一直致力于使用信息技术进行教学手段、教学方式、评价方式的改革实践。她为实施过程性评价而开发的课件《信息技术自助评价系统》能实现学生独立完成整个评价过程，解决了教师无法在45分钟内实时地对每名学生准确评价的难题。在第九届全国多媒体软件大赛上，评委一致认为该课件的使用可以对实施过程性评价、教会学生客观评价起到重要作用，并将其评定为一等奖。她多次在市电教会议、区教研活动中进行课件展示；因为专业成绩突出，她被聘为"265工程"信息技术模块授课教师和天津市信息技术与教育创新论文大赛评委。
刘宇长期对网络环境教学模式不懈探索，并将多个获奖课件广泛应用于教学中，快速而有效地提升了学生的信息素养。学生可以从课件构建的网络平台上获取学习资源、下载练习素材、上传作业、互评作品、在线测试、互动交流。在这样的学习方式下，学生的操作技能得到锻炼，运用信息技术解决问题的意识得到增强。刘宇教的学生在信息类竞赛中表现突出，多人获国家和市级奖项。
信息化教学在信息学科教学实践中取得成功后，刘宇又将自己的经验向其他教师、其他学科进行推广。她积极帮助学科教师制作课件，参加天津市信息技术与学科整合课比赛，还与学科教师一起参加各类教科研课题的研究。
2012年6月，市教研室在扶轮中学召开"天津市中学信息技术学科'265工程'学员教学实践研讨会"，刘宇以"微格教学"的形式奉献了一场精彩的讲座。刘宇在讲座中介绍，信息技术课程主要是以提升学生信息素养为目的，致力于培养学生的创新精神和实践能力。因此，利用"学案导学"的方法培养学生的自主意识非常重要，它改变了学生原有的被动接受知识的方式，强调以学生"学"为中心，使学生从以前"被动学"转为"自主学"，教师从"强教"转为"导学"，将教师的角色由原来的指导者转变为学生学习的促进者，从而在根本上改变学生被动学习的学习方式，使学生养成利用学案自主学习的能力。听了刘宇的讲座，与会的"265工程"学员感觉受益匪浅，认为这次讲座为他们提供了一次非常好的学习和提高的机会。
值得一提的是，现在扶轮中学所使用的学籍考试管理系统也是由刘宇开发完成的。此系统可实行基本的学籍管理，还兼备考试成绩统计功能，只要录入考试分数，就可自动生成不同年级、不同学科、不同分数段的各种统计数据，并能按统一要求进行打印，形成一份完整的所有在校学生的成绩记录，为学校动态掌握、管理、分析数据提供了便利。
教学资源库的整合也离不开刘宇的辛苦付出。刘宇深知教学资源库是现代化学校的必备条件之一，于是她花费整整一年时间，搭建了《扶轮中学教学资源库》平台，并填充了信息学科初一、高一两个学段的教学资源。如今，全校信息课都在使用此资源库进行教学，实现了优质资源共享。此外，她还积极组织英语、物理、生物等学科教师共同完善资源库内容。
一分耕耘，一分收获。近年来，无论是教学还是幕后的工作，刘宇都赢得了学生、家长、领导和同事的普遍赞誉。