让青年成为学校发展的生力军
本报记者 李秦 摄影 韩羿
每所学校都有自己独特的文化氛围，这种文化氛围对教师、学生产生潜移默化、深刻久远的影响……天津二中有着悠久的办学渊源，一直以来都是天津市享有盛誉的市级重点中学，也是天津市首批高中示范校。65年来，二中培养出共和国的将军、享誉海内外的学者、各行各业的中坚力量等大批优秀人才。其先进的办学理念，不懈的改革精神，富有特色的探索实践，为天津市教育界称道。近几年，该校先后荣获全国精神文明建设先进集体、全国青少年科普创新示范学校、天津市普教系统德育先进集体、天津市基础教育科研先进单位、天津市心理健康教育先进单位等荣誉称号。
一分耕耘，一分收获。扎实的基础，一流的管理水平，使得天津二中这所有着60多年优秀办学传统的学校赢得了社会的好评，得到了各级教育行政部门的认可。
该校领导班子认为，作为学校健康发展的后备力量，青年教师和青年干部的成长关系着学校的未来发展。青年教师、干部是学校持续发展的未来，也是学校健康发展、保持生机和活力的重要保证。建设一支师德高尚、业务精良、理念先进的高素质青年教师、干部队伍是促进学校可持续发展、确保学校教育教学质量不断提高的关键所在。近年来，二中正在着力打造这样一支优秀的青年教师、干部队伍，并为其铺设快速成长的康庄大道。
据了解，天津二中的教师年龄结构日益呈现出以青年教师为底座的金字塔形，现有35岁以下青年教师123人，占全校教职工总数的44.6%。大量青年教师和青年干部的加盟为学校增添了新的活力，年轻人日益成为学校发展的生力军。
以德立人，引领青年教师树立正确的人生观、价值观
天津二中的青年教师是一批学历高、知识面广、业务能力强、头脑灵活、思想活跃、有上进心的青年，这支年轻的队伍颇具潜力，具有不可低估的力量，是学校的未来和希望。因此，校领导班子认为，加强青年教师师德建设是新时期学校教育工作的一项紧迫任务。
在加强青年教师队伍建设方面，二中不仅重视其专业素质，更重视其思想建设、师德师风建设、道德修养建设，使其把自身的发展与学校的发展紧密结合起来，自觉、自愿地以高标准激励自己、要求自己，进而在实际的教学工作中不断地提高自己。近年来，天津二中党总支以邓小平理论为指导，积极实践科学发展观，在"创先争优"等活动中积累了培养青年教师的经验，在实践中发展，在传承中创新，推动了学校的跨越式发展。
第一，引导青年教师树立正确的人生观、价值观和崇高的职业理想，加强师德修养，树立拒绝平庸、追求卓越的教育事业心，呼唤青年教师保持励志进取的追求精神，与时俱进的创新精神，坚忍不拔的战斗精神。
第二，进一步提高青年教师的师德认识，坚定师德信念。用高尚的教育价值观和学校的文化理念来激励青年教师的使命感，树立良好的师德师风。树立青年教师的创先争优意识，培养其强烈的事业心和责任感，使其成为爱岗敬业、开拓创新、勤于探索、乐于奉献的青年教师。
第三，树立典型，开展形式多样的活动。天津二中注重加强对青年教师的思想政治工作，抓典型，以点带面。从思想上引领青年教师立志做优秀的教育家，不做平庸的教书匠。在学校树立了教学能力强、科研水平高、思想素质好的全面发展的典型人物，让这些身边的典型成为全体青年教师的榜样。
第四，开展青年人易于接受的教育活动，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。天津二中教工团支部曾荣获天津市教育系统"优秀团支部"称号，多次获得区级"五四优秀团支部称号"。
以专立业，帮助青年教师加快专业成长
教育教学工作是学校生存与发展的永恒主题。青年教师则是学校持续发展的生力军。为促进青年教师的成长，天津二中多方创造条件，培养、锻炼青年教师，使之更快地挑起重担。
第一，坚持"拜师"制度，促进青年教师的成长
青年教师的成长离不开老教师的传、帮、带，老教师的言行对青年教师的影响是潜移默化的，也是极其深刻的。针对青年教师入行不久，认识上比较肤浅、行为上比较幼稚、工作上缺少经验的现实，二中制定了"青年教师拜师制度"，请师德高尚、业务精湛、乐于奉献的老教师带教青年教师。学校为青年教师寻找成长领航人，为每一个青年教师推荐一名教学和班级管理经验丰富、师德高尚的优秀教师，让其在优秀教师的帮助下，迅速熟悉教学业务，学习治理班级的方法，尽快沿着正确的道路成长。据悉，该校德育处和教务处联合组织一年一度的天津二中青年教师教育教学"拜师会"和"出师会"，使老教师高超的教育教学艺术在青年教师的身上得以延续。近两年，多位教师获得区"以老带新双优教师"称号。
第二，成立青年教师发展学校，全面培养青年教师
为使青年教师的培养落到实处，二中成立了青年教师发展学校。青年教师发展学校是为工作未满5年的青年教师创设的经验交流、切磋教学技艺、提高教育教学及科研能力的群众性的学习型组织，亦是学校为了加强教师发展、提升学校教师层次而开展的一项工作。该培训学校不仅制定了章程，每年还制订相应的培训计划，为学员制订成长档案及发展规划，同时制定了严谨的考核及评价制度。
据了解，近几年来，除了相应的入职教育、礼仪培训、教法指导、心理调适等相关讲座外，青年教师发展学校还先后组织青年教师说课竞赛、青年教师"高效与创新课"做课大赛等一系列活动，并于每学期末开展隆重的总结表彰活动。
青年教师发展学校很好地将教师的成长与学校的发展结合起来，有利于学校质的飞跃，推动学校向更高的层次发展。此举得到学校教师的广泛认可，也带来了丰硕的成果：2011年、2012年，13名教师代表学校参加区百节创优课评比，共获得一等奖11个、二等奖2个，其他各级各类获奖课30余节；天津二中青年教师在中国教育学会学术年会、全国中小学班集体建设德育研讨会、"双成果"、教育创新、区教科研年会等各级各类论文评比活动中，共有近300余篇论文获奖；在"十一五"期间已经结题的4个国家级课题、3个市级课题、9个区级课题中，共有40余名青年教师参与课题研究，其中大部分已经成长为研究科研课题的骨干力量。青年教师进步之快、之大让老教师们刮目相看，他们正成为二中当前教育教学主流思想的推动者、实践者，成为二中教育教学工作的主力军。
二中校党总支、校行政领导政治上的热情关怀、业务上的严格要求、工作上的大力支持，使许多青年教师脱颖而出，挑起了教育、教学工作的大梁，为二中的发展带来了生机。2012年现岗班主任62人，其中青年教师48人。区级学科带头人中青年教师14人，占总数的37.8%；校级学科带头人中45.5%是青年教师。
在坚持实施青年教师拜师制度的基础上，二中进一步拓展思路，丰富充实青年教师培训学校的活动，建立发展性评价机制，将评价融入教师在职培训的各个方面，激励青年教师积极进行自我规划。近年来，通过说课大赛、高效与创优竞赛课、青年教师读书会等活动，有效促进了青年教师专业水平的提高。2011年，孙方副校长被评为天津市劳动模范；二中3位教师在全市众多选手中，以优异的成绩和出色的表现脱颖而出，并作为天津市代表队的成员参加在北京举办的中央电视台CCTV"希望之星"英语教师风采演讲总决赛。教师苏文婷荣获CCTV"希望之星"英语风采大赛全国一等奖第一名，郭自强、孙月颖获得全国二等奖。教师罗丽霞荣获天津市第五届普教系统青年教师教学技能竞赛初中数学组第一名，被授予"五一"劳动奖章。教师魏暑临题为《好学多能，厚积薄发，做有为青年教师》的演讲获得天津市教育工会主办的"第二届青年教师师德演讲比赛"高中组一等奖第一名。
2012年，孙方副校长被评为天津市第八届特级教师；4名青年教师在天津市普教系统第六届青年教师教学竞赛活动中获3个一等奖，1个二等奖。初高中7位教师获河北区第十一届百节创新课大赛一等奖。在2012年区教育局教师节表彰会上，教师魏建颖被命名为河北区首届首席教师；教师周育新被命名为河北区第四批名教师；20名教师进入河北区百名学科优秀教师行列。在市教育工会"我为教育事业科学发展献一计"优秀合理化建议和教代会提案评选中，教师徐娜《关于开发心理健康校本课程的建议》的提案获"金点子"奖；高中生物组获天津市2012"五比双创"教工先锋号"双十佳"先进集体；教师徐娜被评为天津市2012"五比双创"教工先锋岗"双十佳"先进个人。
如今，讲奉献、比业绩、求上进在二中已蔚然成风，一个敬业爱岗、无私奉献的良好氛围已在天津二中青年教师队伍中形成。
"实践中我们体会到，青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱。青年教师兴则学校兴，青年教师强则学校强。"天津二中校长陈文昌认为，青年教师的专业成长将直接影响并决定着学校工作的成败和可持续发展。近年来的工作实践使二中领导认识到，抓住了青年教师，特别是青年党员教师的培养，也就找准了学校发展的切入点，为推动学校的全面发展带来了生机和活力。
加强青年干部队伍建设，致力学校特色发展
翻开二中发展的历史，我们可以清楚地看到，二中每次成就的辉煌，都包含着优秀教师团队的智慧与奉献；二中每个阶段的发展与进步，都凝聚着干部队伍执著的探索与大胆的创新。经过多年的精心建设，天津二中已形成一支素质优良、结构合理的干部队伍。其中，青年干部占了相当大的比例。
学校要实现长远的发展目标，要形成自身的办学特色，首要的是干部队伍的建设。二中坚持德才兼备、以德为先的用人标准，把德的表现作为干部选拔任用的首要依据。陈文昌校长介绍，"我们在干部中倡导并弘扬'三实'精神：即思想上求实、作风上朴实、工作上扎实。"近五年来，该校选拔任用的13名青年干部，均发挥了示范带头作用。
形成梯次，重在培养，把选拔年轻干部作为学校发展的希望工程
拥有了素质优良的教师队伍，也就拥有了学校的特色发展；赢得了优秀的年轻干部队伍，也就赢得了未来教育事业的希望。陈文昌校长及其领导班子认为，学校要获得长盛不衰的发展力量，其希望就在青年干部的培养和任用上。
近年来，在干部的选拔和任用上，该校坚持解放思想，拓宽视野，精心培养，大胆使用，看本质、看主流、看发展，不拘一格选拔人才。据介绍，该校以推进学校特色发展、激发人才创新活力为核心，以用好用活人、提高干部效能为重点，积极引入竞争上岗机制，切实加强了学校后备干部的培养，制订年轻干部培养规划，确定培养目标，实行档案化管理，定期组织对学校后备干部的知识和业务培训，通过岗位锻炼和实践培养，提高了年轻干部的思想素质和管理水平，增强了学校科学发展的后劲与活力。坚持早发现、早培养、早上岗、早锤炼的工作思路，先后选拔青年干部充实到办公室、教务处、德育处、培训部、国际部等部门主要领导的岗位。培养年轻的校级干部4人，并先后有三名青年干部被输送到区兄弟学校及教育行政管理部门的领导岗位。
发掘潜能，铺路搭台，把青年干部队伍的发展作为学校发展的动力之源
科学发展以人为本，人才发展以用为本。事业召唤人才，时势造就干部。促进人才成长，激发干部活力，离不开良好的发展环境。正因如此，天津二中始终不渝地坚持用事业聚才育才，努力为青年干部发展铺路搭台，积极为人才成长提供发展空间。
回顾近年来青年干部培养的经验，陈文昌校长总结道：事业成败往往不取决于人才的得失，还在于人才的有效使用。世界上只有错位的人，而没有无用的才，问题的关键在于如何使用人才。把合适人选安排在最合适的岗位上，就是对人才的最好培养和磨炼。我们十分注意岗位需要与干部特点相结合，根据青年干部的不同经历、业务专长、管理能力，安排与之相应的岗位，充分发挥他们的优势，卓有成效地开展创造性的工作。青年干部中有的人性格外向，机智灵活，协调能力强，我们就把他安排在需内外协调的办公室；有的人业务精良，办事干练，能够把纷繁复杂的头绪梳理得清晰有序，我们就为他提供一个教学管理的发展空间；有的人阅历丰富，又具有高度负责的精神，勤于持家，勇于吃苦，甘于奉献，我们就安排他做学校后勤的管家；有的人擅长学生管理，热心学生社团，我们就为他搭建施展才华的文化活动的舞台。
该校让管理者在岗位上接受培养，经历磨炼。"几年来，我们还积极发掘各类干部教师的潜能，把不同经历、不同性格、不同特长的青年教师，安排在年级组长、学科组长以及备课组长等岗位上，在使用中培养，在岗位上锻炼，先后启用9名35岁以下的年轻教师担任学科组长、年级组长及年级助理。历经磨砺，他们有的已经进入了学校中层干部的行列，为后备干部储蓄、形成队伍梯次作了基础性的铺垫，为我校可持续发展提供了强有力的人才支撑。"
按照多元智能理论，每个人的智能发展不平衡，每个人的发展又都有其独特的优势。在优势互补中培养干部的自信力，在科学发展观指导下增强干部的向心力。按照一定的位置进行优化搭配，以达到人群优化、同频共振。为此，二中的领导班子十分注重在活动的组织过程中，对青年干部进行具体指导，要求干部学会站在全局的角度思考问题，用宽广的视野对待学校各项工作，加强组织能力和协调能力的锻炼，注重工作中的支持与配合。在学校各种活动中，学校领导量才而用，成就年轻干部的发展。让年轻的干部登上前台，让他们的才干在活动中得到充分的展示。
事实上，在过去几年间，天津二中对青年教师和干部的培养倾注较多心血。青年的成长蕴涵学校的发展，一支优秀的教师队伍和干部队伍就能成就一所好学校，让青年的成长与学校的发展一路同行，走上一条名校、名师、名生的和谐发展之路。
陈文昌校长不无动情地说，我们这一辈的成长都得益于老一辈的培养。我们也有责任培育青年英才。他在全校大会上多次呼吁："要以开阔的胸襟和宽广的眼界培育青年英才。既帮助支持，又敢于压担子；既遵循制度规范，又敢于破格起用拔尖人才，在全校营造鼓励年青人成才、支持年青人干事的氛围，年青人也要尊重老教师、老同志，形成和谐互助、薪火相传、人才辈出的好局面。"
青年教师和干部的兴起，促成了学校人才队伍的整体优化，一大批优秀人才脱颖而出，为二中的发展提供了人才保障，学校快速发展，校园建设日新月异，教育质量稳步上升，综合办学水平显著提升。天津二中的青年教师和干部正释放最大的热情，形成雄厚的合力，沿着学校铺就的康庄大道，不断瞄准下一个奋斗目标，为进一步提升学校的综合实力奋勇前行。
