" 学校的艺术课和阳光体育活动可有趣了，我们每天的校园生活丰富多彩。"太平镇二小的学生说。
"太平镇二小培养的学生讲文明懂礼貌，艺术素质高，自信乐观，特长突出。"家长评价道。
"太平镇二小的艺体课程实实在在，真正做到面向全体，让每个学生都有接触艺术与美的机会，都能体验成功、收获自信。"一位教育同行听了该校的艺体课程介绍后如是说。
多年来，太平镇二小秉承"为师生发展奠基"的办学理念，高度重视艺体教育工作，以艺体教育推动学校特色发展，全面提升学生的综合素质，创造轻松愉悦的学习工作环境。启智健心、张扬个性的艺术课程，异彩纷呈、趣味十足的体育活动，让学校成为学生快乐学习、幸福成长的乐园，成为学生滋养心灵、塑造美德、张扬个性、全面发展的殿堂。
该校校长窦加旺告诉记者，"艺术教育具有辅德、启智、健心、扬善、求美的教育功能，对于完善学生人格、塑造美好心灵、提高艺术修养、培养创新精神和合作意识具有重要作用。体育不仅可以促进学生身体发展，增强体质，还可以培养学生公平竞争、团结协作、永争第一的精神和坚韧的意志品质、顽强向上的人生态度。"
在浓郁的艺术氛围中感受美
美丽的学校、扑鼻的花香、挺立的树木，漫步太平镇二小的校园，浓郁清新的文化氛围，蓬勃向上的和谐气息，令人心驰神往。一年四季，这里都有如诗如画的美丽景象：春天，百花盛开、校园飘香；夏天，枝繁叶茂、一片葱绿；秋天，秋菊吐芳，硕果累累；冬天，腊梅傲雪，香飘如故。每到课间，花坛前，绿树下，不时有学生读书怡情、吟诗朗诵、散步休憩。
太平镇二小干部教师认为，为学生创造现代化、生活化、人文化的校园环境，是艺体教育的追求，也是时刻影响学生情感、意志、品质的隐形教材。
太平镇二小在开展艺体教育活动的过程中，把培养学生的道德品行放在首位。他们通过礼仪教育让学生懂得：只有具备美的人格、美的心灵，才能创造美的艺术，构建美的精神。学校以学生日常行为规范教育为起点，让学生从"日常生活语言美""仪容仪表行为美"做起，规范言行举止，做文明有礼的学生。
学校坚持艺体教育面向每一个学生，让每个学生都能在艺体天地中张扬个性、发挥特长、享受快乐、获得成功。要做到这一点，就要为每个学生搭建展示自我的平台。
记者在每个班级外的艺术长廊中看到，各式各样的学生手抄报作品、绘画作品、书法作品在这里展示出来。令记者感到奇怪的是，这些展出的作品不全是最好的、最出彩的，有的绘画作品"瑕疵"明显，有的书法写得不甚工整。
校长窦加旺说："不管学生画得、写得是好是坏，每一件作品都凝结着学生的思考和实践。不是只有精美的学生作品才能拿来展示，只要学生用心去做了，他们的作品在墙上就应有'一席之地'。我们要保护学生的自尊心，更应该用肯定和赞扬激发学生内心中向上的力量。"
每到课间，展示长廊前都会聚集不少前来参观的学生，他们欢天喜地地找到自己的作品，然后美滋滋地去欣赏别人的作品，自信的笑容和成功的喜悦写在脸上。
一名教师告诉记者，很多学生正是在自己的作品被展出的那一刻找回了自信，对艺术创作产生了极大的热情。不少学生画越画越好，字越写越漂亮，并把学习艺术的积极性迁移到了学科学习中，不仅成绩大幅提升，人格心灵也不断完善。
在多彩的艺体课堂上创造美
音乐课上，学生们端正头，挺直腰，一双双小手捧着口风琴，悠悠地吹着，悦耳动听的琴声在教室内回荡。
舞蹈课上，几十个正在练形体基本功的学生，如美丽的小天鹅，挺胸仰头，踮起脚尖，轻舒长臂。
劳技教室内，学生们正在制作麦秸烙烫画，他们分工明确、配合默契，有的专心致志地奋笔疾画；有的小心翼翼地挥刀细刻；有的兴致勃勃地轻贴慢熨。
操场上，学生们精神抖擞，动作潇洒，腰鼓、武落子等传统艺术在校园得以展现和传承，真是一派生龙活虎的运动场面。
太平镇二小的学生把对艺术的喜好、对美的追求、对生活的热爱等情感抒发在课堂学习和创作的一件件精美的艺术作品中。
课堂是艺术教育的主阵地，是提高学生艺术素养的重要途径。太平镇二小的艺术课和体育课做到了开齐、开足、开好。学校规定，任何教师不能无故不上、"偷工减料"，或者替换其他课程。
学校对国家和地方课程实施了以提高质量为目标的规范化管理，严格执行国家和地方课程，要求教师无论是在教学内容、教学方法、教学目的、教育手段、教学环境、教学活动等方面，都应该体现艺体教育的真谛，达到艺术美、体育美与学生身心之间的和谐、融合。
学校还积极挖掘乡土教育资源，开发校本课程。太平镇是全国书画艺术之乡、民间文化艺术之乡，拥有许多民间艺术家。红星村的武落子被大港确定为非文化遗产保护项目。太平镇二小充分利用这一资源，确定了"挖掘乡土资源，打造艺体特色"的校本课程开发思路，在发挥本校教师特长和潜能的基础上，聘请了窦克新、赵福堂、于海云、王振江、张宝亮等民间艺术家为学校顾问，开设了威风腰鼓、麦秸烙烫画、武落子、书法等十余门校本课程。校本课程从开发到实施整个过程，实施规范的课程管理，无论是课程目标的制定、教材的编写，还是对教师执教情况的考核检查，乃至期末的评价与奖励，均提出具体明确的要求，形成具体、有序、操作性强的管理模式。
窦华珍老师负责校本课程麦秸烙烫画。她说："烙烫画的制作，不能仅限于临摹作品，还应该在创作中解放学生的手脑以及各种感官，激发学生丰富的想象力与创造愿望。"
一次课上，一个小组的学生在制作烙烫画时，因为一个小失误，烫出来的荷叶颜色比原稿要深很多。一个失误让所有的努力都白费了，学生们十分沮丧和失落。
看到这一幕，窦华珍拿起了这幅"失败"的作品，鼓励道："你们烙烫的荷叶虽然和原作的颜色不一样，但这仍然是一幅好作品，秋天枯萎的荷叶就是这种颜色，老师为你们新奇的创意感到高兴。"听了窦老师的话，学生们脸上的愁容变成了微笑。
接着，窦华珍拿着他们的作品一边给全班展示，一边说："我希望大家发挥自己的想象力，把自己新奇的想法和创意加到作品创作中。"在窦华珍的鼓励下，学生们的胆子大了起来。从那以后，学生们不再墨守陈规，开始自己设计小动物或花卉的图形。
窦华珍说："我希望每个学生画出来的画、做出来的工艺品都具有自己独特的想法。教师应该培养学生的创新意识，保护他们天马行空的想象力，培养学生观察生活和发现美、欣赏美、创造美的能力。"
窦秀青老师讲授校本课程腰鼓。在教学生打腰鼓的过程中，窦秀青不仅注意发挥腰鼓的健体功能，还注重发挥其育心的功能。
起初，学生们排成队列，一起练腰鼓时，每个学生都只顾着表现自己，没有合作的意识，打出来的鼓点有快有慢，做出来的动作也很不协调。一旦练不好时，学生们就互相埋怨。
"打腰鼓是一项集体活动，自己打得好不是真的好，全体队友只有齐心协力，才能奏出步调一致的和谐声音。"窦秀青的话让学生们懂得了合作的重要。
此后，学生们在练腰鼓时，不再是相互埋怨、唯我独尊，而是互相帮助、相互合作。学得快的学生手把手地教学得慢的，学得慢的为了不影响集体也积极地练习。渐渐地，学生们再打腰鼓时，没有了此起彼伏的不协调声音，取而代之的是清脆动听的咚咚声和整齐划一的动作。
窦秀青告诉记者，学生们通过练腰鼓，磨炼了意志品质，学会了与他人合作，懂得了站在对方的角度思考问题。拥有合作意识和合作精神的学生，在未来人生的道路上将会越走越宽，越走越精彩。
在快乐的艺体活动中展示美
如果说艺体课程让学生有了一双发现美的眼睛，有了一种迎难而上的精神，那么特色艺体展示活动则为学生开启了展示才华、张扬个性的广阔天空。
太平镇二小坚持"健康第一"的理念，创造性地开展了一系列大课间和阳光体育活动。大课间活动时间，学生们兴高采烈地涌到操场上。一个个健美挺拔的身姿，一张张天真无邪的面容，在悦耳欢快的音乐声中，学生们在操场上尽情地游戏、锻炼。
四年（2）班学生薛欣蕊说："大家都很喜欢学校的阳光体育活动，它让我们在运动中放松了身心，在游戏中锻炼了体魄。我现在每天都坚持锻炼，身体特别棒。"
为激发学生的潜能，展示学生在艺术、体育、科技等方面的特长，学校每年都举办艺术节、体育节和科技节。
艺术节上，学生们"八仙过海，各显神通"。歌声优美的合唱、韵律十足的舞蹈、气势磅礴的腰鼓、武落子等节目，好戏连台，精彩不断。学生们还积极踊跃地参加合唱、绘画、书法等比赛，在校园内营造了活泼向上的艺术氛围。
体育节包括全校运动会和拔河、篮球、跳绳等单项比赛。赛场上，学生们纵横驰骋，奋勇拼搏，为了班级的胜利，为了集体的荣誉，他们团结一心，永不放弃。
科技节上，构思精巧、设计独到的科技小发明，彰显着学生的科学素养和创新精神；精彩绝伦、紧张激烈的机器人比赛，展现着学生团结协作、热爱科学的精神。
此外，太平镇二小还开展了"书法天天练"活动。每天中午，在优雅悦耳的古筝曲中，全校师生屏气凝神，挥毫泼墨。学生们在练习书法的过程中，不仅受到了传统文化的熏陶和感染，锻炼了意志品质，得以静心学习、潜心钻研，而且在工工整整写字的同时，明白了"要堂堂正正做人"的道理。
老校长刘凤军对记者说："学校开展艺术教育的根本目的，并不是要培养艺术专门人才，而是培养学生的创造力，培养学生发现美、欣赏美、追求美、表达美、创造美的能力。我们的艺术教育要把崇德尚美的种子播撒在学生的内心，留给学生一生受益的财富，为他们在未来的人生道路上拥抱幸福、美丽、快乐的人生奠基。"
由于艺体教育的蓬勃开展，太平镇二小涌现出大批艺术人才和体育苗子，在各级各类比赛中屡创佳绩。近年来，多名学生被认定为艺术特长生；136名学生在大港校园艺术节五项比赛中荣获一、二、三等奖； 40多人次在大港中小学运动会上取得佳绩；校"三跳队"在大港小学组三跳比赛中连续八年名列前茅。
学校被评为大港艺体特色校、大港校园文化建设先进校和太平镇艺体特色校；在第十五届、第十九届大港校园艺术节中，获得优秀组织单位称号。
对艺术与美的追求，浸润在太平镇二小的每一个角落；迎难而上的拼搏精神，在每个学生的心中生根发芽。在丰富多彩的艺体教育活动中，学生们收获了成功、快乐和幸福，变得自信、自强、自立、自律，学会了学习，学会了做人，形成了优雅、文明、大方以及向善、向美、向上的内在品格。照片由学校提供
