刘宝珍
阅读《特别关注》，《海啸考验两国孩子》一文引发了我的深思，这是教师邓博文的亲身经历——
一个英国孩子，一个中国孩子，在海边玩耍时遭遇了海啸。
瞬间，两个孩子所在的高处变成了一座孤岛。望着肆虐的海水和狂风，两个孩子都感到了深深的恐惧。但是他们知道，如果不想办法逃离，海水迟早会吞掉这座危险的孤岛。中国孩子想到了打电话求救，但是他发现手机已经没有信号了；英国孩子则找来了两根木头。
半个小时后，海啸开始有所平息。英国孩子经过仔细观察，推测从这座孤岛到陆地大概需要游10分钟。他把身上的衣服脱下来，撕烂，做成了两条绳索，把自己紧紧地绑在木头上，又帮中国孩子绑好。
10分钟的距离，因为海水的肆虐，两个孩子不知道呛了多少口海水。英国孩子几近窒息，再转头看中国孩子，早已昏迷过去，他只得艰难地靠近对方，努力地推着对方艰难前进。
半个小时后，两个孩子终于到达了岸边。英国孩子挣扎着给中国孩子做了人工呼吸后，找到了赶来的救援人员。他们被送到了医院，经过检查，两个孩子的身体都只有几处轻伤。
为什么我们的孩子如此不堪一击，在危难面前这样软弱无助？该反思的到底是谁？
经历是最好的成长作料，我们的孩子现在唯一做的就是一心只读圣贤书。生活能力、交往能力、动手能力以及自救能力等早就被书本驱逐。孩子们出门有车送，回家有人接，每天早晨送孩子的大军拥堵马路，更有甚者书包背在家长身上，学生成了甩手掌柜。不管什么事，只要张张嘴，一切都给办得顺心顺意，谁还愿动动自己的手？
教育是应该让孩子的经历丰富起来，而不是把淘气的孩子变成温驯的小绵羊。该醒醒了，孩子、家长、老师，以及所有相关的人。
作者单位 北辰区华辰学校