多媒体让语文课堂更精彩

　开发区第一中学 孙宏

　　多媒体的出现使语文课堂生动起来，多媒体的应用使学生对语文学习的兴趣高涨起来，多媒体精彩了我的语文课堂，增强了教学效果。
      一节课的精彩之处，应更多地体现在学生身上。我校历年来坚持设置的"课前五分钟演讲"（每节课安排一人演讲，由学生和教师作简短讲评）恰恰为此创造了条件。
       培养学生的"听、说、读、写"能力是语文课的重要任务，而演讲是四个方面能力的综合体现。在这个多媒体时代，青年学生更喜欢通过多媒体来表达自己的观点。我因势利导，鼓励学生在演讲中合理、恰当地使用多媒体。学生们热情高涨，各显神通，把信息技术课所学知识应用到语文课上，把课前演讲当作展示自己才华的舞台。他们制作的幻灯片图文并茂，画面背景千变万化，还有的配上了音乐，形式与内容相得益彰。多媒体使课前演讲异彩纷呈。
      精彩的课前演讲是学生创设的，他们是编辑、策化、导演、演员。看似五分钟的演讲，却锻练了学生的语言表达能力，提升了学生的自信心。通过演讲，学生们学会了阅读、查找资料，学到了整合信息，提高了欣赏水平。精彩的五分钟展示的是学生创造力的精华。
      一节学生喜欢的阅读课，过程应该更精彩。教学过程设计得是否精彩，决定一节课是否具有吸引力。阅读课怎样上才能既具有吸引力，又使学生学到知识呢？我是这样实践的——
       熟读文本，最终读懂文本，学得语言及写作技法，获得思维训练，收获生命的感悟——这是语文阅读教学的基本任务。教学过程中，我巧妙地运用多媒体手段，给学生带来丰富的视觉冲击，不仅激发了学生阅读文本的兴趣，还使其加深了对文本的理解，获得了生命的感动。
       在备课过程中，赏读童话《盲孩子和他的影子》时，我被文章深深地打动了，就自然地联想到盲人歌手杨光在央视《星光大道》上表演的情景，即刻下载了他的歌唱视频《你是我的眼》，我边听边看又是一次感动。我以为打动教学者的文章一样能打动学习者，但以什么方式去打动学生，以期达到更好地理解文本内涵的目的？于是，我在教学设计中加上了这段视频，并且把它放在学生探讨童话的主题之后播放。学生在一番热烈的发言讨论之后，兴致正浓，我把这段视频推出来，热闹的课堂随着音乐的响起顿时安静下来……"如果我能看得见，就能轻易地分辨白天黑夜，就能准确地在人群中牵住你的手……"歌声在教室内唱响，师生一起被打动。当歌声戛然而止之时，教室里很安静。沉寂几秒后，我问大家的感受是什么。学生们几乎异口同声地说："震撼！"学生们从童话《盲孩子和他的影子》中懂得"予人玫瑰手留余香"的道理，也从视频歌手和他的歌声中明白了盲人同样也"手持玫瑰"，他以不屈的精神激励他人，而我们要以行动帮助他人。
       一段视频的加入，不仅帮助学生理解了文本的主旨，而且使他们加深了对生命的感悟，获得了一份正能量。语文课的任务之一就是要传递人文关怀，使学生树立人文思想，因为语文的外延是生活。