新学期开始，某幼儿园大班的孩子减少了三分之一，他们被家长不约而同地送到了学前班。
这些家长这样做，是为了让孩子提前适应小学生活。"幼儿园以哄孩子为主，每天领着孩子玩游戏、唱歌、画画。但是孩子上小学以后，需要整节课45分钟坐在座位上不能动。如果不让孩子提前适应，我确实怕他受不了。"送孩子上学前班的家长也有很多无奈。
对此，某幼儿园教师说："很多家长都担心，孩子在幼儿园学不到知识，入学后会跟不上一年级的学习。为此，我们调整了大班的教学，尽量满足家长的需求。但即使这样，中班以后仍有很多生源流失。"在幼儿园和小学的衔接上，到底出了什么问题？为什么家长们会放弃幼儿园，而选择价格昂贵的学前班呢？
在北辰区实验幼儿园采访时，记者却看到了另外一番景象：幼儿园所有课程都以活动和游戏为主，孩子们课上快乐而认真；即使是大班，也没有学习认字、算数，更没有学习写字。但是2011年开园至今，没有一位家长因让孩子上学前班而离开幼儿园。
"如果您想让孩子学习加减乘除运算、学珠算、学写字，您就不适合把孩子送到我们幼儿园，希望您再考虑一下您的选择；如果您着眼长远，希望培养出热爱学习、乐于交际、动手能力强、专注细心的孩子，这里就再合适不过了。"每年新生入园家长会上，北辰区实验幼儿园园长刘凤伟都会给家长们"打预防针"。
"教育是一份良心活，幼教工作更是如此，教学成绩不会立竿见影，而是为孩子的一生奠基。对于幼小衔接工作，我们不是仅限于在大班开展，而是将它贯穿于幼儿园三年的学习、培养中，因为衔接的不只是知识，还有孩子适应学校、适应社会的能力。"刘园长几句话道出了幼儿园具有强大吸引力的奥秘。
学得早就一定学得好？
——入学需要准备的不只是知识还有能力
从上幼儿园开始，聪明的雯雯（化名）就成了父母的骄傲。上小学之前，她已认识300多个汉字，会背一百首古诗，掌握了100以内的加减法。小学入学后，雯雯一直是班上的佼佼者。但升入三年级，情况突然变了，雯雯的学习跟不上了。父母一下子乱了手脚，给她报了好几个辅导班，开始恶补起来。
一位小学教师透露，雯雯并不是个例。"这些学生起点很高，觉得所学知识都掌握了，因此上课不认真。其实，他们始终没有进入学习状态，一直'吃老本'，等到学习新知识时，自然就跟不上了，开始厌学。他们错过了一、二年级掌握学习方法、培养学习兴趣的重要阶段。"
"很多家长都有这样的误解：觉得让孩子提前学习小学知识，跟上老师授课的步伐，才是入学准备。其实在学前阶段，需要积累的是对待学习和知识的态度，以及学习兴趣和学习方法。"实验幼儿园教学主任邵瑞雅说。
实验幼儿园将幼儿教育分为五大领域，即健康、语言、社会、科学、艺术，重点培养八种能力，即视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力和学习品质。幼儿园所有教学活动都以课程目标小步子化、课程内容生活化、课程组织统整化、课程实施活动化、课程评价多元化为原则，以培养这八种能力为目标。
大一班的刘娜老师发给孩子们许多短胶棒与长吸管，带领他们用胶棒和吸管做尺子，丈量桌子长度。
"我量桌子需要10根胶棒。""我量桌子需要7根吸管。"孩子们纷纷汇报自己的测量结果。
"为什么所需胶棒和吸管的数量不一样多？"刘娜问道。
"因为他们的长度不一样，短的需要得多，长的需要得少。"孩子们争先恐后地回答。
课后，刘娜老师介绍说："这节数学课其实已经涉及乘法的概念。但是孩子们不需要真的去做乘法，只要能够理解数量之间的关系就可以了，并在这个过程中锻炼了动手能力和相互协作的能力。这就是我们的数学课。"
实验幼儿园在幼儿升入大班之前，会聘请专家对每个幼儿作"入学成熟能力测试"，以科学的方法对幼儿能力培养给予量化。幼儿园以此结果作参考，征询家长意见后，将幼儿分成不同的班，有针对性地对幼儿进行培养。如大一班侧重运动协调能力的培养，大二班侧重数学准备能力的培养。幼儿园有针对性地为两个班配备教师，安排课程。
邵瑞雅说："幼小衔接，需要衔接的是幼儿适应学校学习生活的能力。我们并不排斥对知识的传授，但需要采用幼儿年龄段可以接受的方式。培养能力不只是一句口号，更需要强大的科学理论作依据，要科学地了解幼儿的能力欠缺，并有的放矢地进行科学培养。"
家长，你们在焦虑什么？
——让家长接受科学的育儿理念是关键
一天，一位家长焦急地敲开了园长办公室的大门。"刘园长，我是中班勇勇的家长。转到这个幼儿园之前，勇勇50以内的加减法都会，为什么来您这儿两个月，什么都不会了呢？"
"如果我两年不接触数字，您觉得我会不会忘记加减法怎么做呢？"刘园长微笑着问。
"那应该不会。"家长若有所思。
刘园长说："勇勇不是不会做，而是忘记了。他之前像背儿歌一样把这些运算背了下来，这段时间没有反复强化记忆，也就忘记了。其实，他之前并没有掌握数字的意义，也不知道加和减真正代表什么。您别着急，给孩子点儿时间，也给幼儿园点儿时间，您会看到孩子的变化！"
很多家长都喜欢将自己的孩子和别的孩子作比较：谁家孩子认识汉字多？谁家孩子会算的数学题多？了解到自己的孩子学少了，家长们都很着急，生怕自己的孩子"输在起跑线上"。而这种焦虑会对家庭教育起到不好的影响。
对此，刘园长的观点是："我们不仅要经常与家长沟通幼儿园的教育理念，还要通过科学的方法从根本上转变家长的育儿观念，这不只对幼儿教育有益，对营造和谐、和睦的家庭也很重要。"
为了加强与家长的沟通，幼儿园每月都会为家长举办两次讲座，涉及心理辅导、卫生健康、入学能力准备、亲子阅读等不同主题。为了发挥幼小衔接示范园的作用，实验幼儿园也敞开大门，邀请附近社区的家长来听。
而在转变家长育儿观念上起到重要作用的，要数实验幼儿园创新开办的父母效能训练营了。迄今为止，实验幼儿园"读懂你的宝贝"父母效能训练营已开办四期，使100多位家长受益。在心理专家的指导下，家长们通过参与团体活动，去了解孩子行为背后的真正目的，掌握与孩子进行有效沟通的心理技巧，学会情绪管理的核心方法，进而树立正确的儿童观，形成更为完善的家庭教育模式。
实验幼儿园教科研主任于维说："在接受心理辅导后，很多家长都发现了自己身上的问题，了解到因为自己对孩子不够了解，对孩子期望过高，导致在教育上不得章法。通过学习，他们知道什么才是适合孩子的教育，真正理解了孩子，也就了解了自己。"
刘凤伟园长说："家长们都想科学育儿，遵循孩子的成长规律，但是他们并不知道该怎么办。而我们所做的就是让家长有抓手，有科学的方法作指导。我们每个人身上都有家庭的烙印，孩子的很多问题都出在家长身上。接受过父母效能训练课程的家长，从没有人提出希望幼儿园多教些知识，因为他们的教育观念改变了，也更加配合幼儿园的工作。"
孩子早入学课堂效果更好？
——适应能力比"坐得住"更重要
很多孩子入学前，家长最担心的问题就是："孩子不听话怎么办？""孩子坐不住怎么办？"其实，孩子是否爱上学才是最重要的。
为了让孩子们适应小学的环境，爱上小学课堂，实验幼儿园设计了一间"幼小衔接教室"，完全仿照小学课堂装饰，包括黑板、讲台、座椅等，都和小学一模一样。每隔两周，幼儿园都会邀请一位担任小学教学工作的家长为孩子们上一节课，让他们体验上小学的感觉。一个孩子说："我最喜欢上课了，桌椅特别整齐，教室特别亮，老师也好，我想快点儿上学。"
为培养幼儿的适应能力，实验幼儿园特创设"小社会体验区"。幼儿园每层楼都有不同的能力培养专区，共安排了8个区角，其中有"圆圆"超市、理发店、医院、娃娃家、淑女坊、学校等功能室，让孩子们真正感受到自己生活在社会中，是一个社会人。
"很多平时不爱说话的孩子进入角色以后，就变得侃侃而谈，他们对扮演的角色很有兴趣。这为接下来的小学生活奠定了良好的基础，也为构建和谐社会培养合格的小公民作好了准备。"于维说。
为了培养幼儿对书本的热爱之情，实验幼儿园引入日本绘本教学理念，在幼儿园内建起实体绘本馆。专职绘本教师赵会彪介绍："绘本就是图画书，全部由美术家手工创作完成。对于绘本来说，图画不再是文字的附属，而是整个故事的灵魂和主宰，能够让一个不认识字的孩子仅仅看着图画，就能'读'出一个故事来。"
实验幼儿园还设立了流动绘本馆，营造家庭亲子阅读的良好环境，每个流动书包里有两本绘本书和一本家长读后感笔记，两个星期交流一次。王默然的妈妈在读后感中写道："《禅的故事》通过讲述三个小故事，告诉孩子得与失的关系。我与孩子一起阅读时，感觉又幸福又快乐！"幼儿园实体绘本馆和流动绘本馆一共收藏绘本图书1000多册，无一重复，绘本难度适合不同年龄段的幼儿，让孩子们爱上图书、爱上阅读。
刘园长说："上学前，孩子们都对学校和课堂充满了期待。作为教育者，保护好孩子们这份最初的爱是我们的责任。别让枯燥的重复磨灭了他们探索的天性，别让繁重的压力驱走他们学习的乐趣，只要我们用心做教育，在快乐中依然可以把知识和能力教给孩子们。"
