寒假前的最后一天，对于天津市第十四中学的全体教师来说，是一个收获的日子。这一天，2012年河北区第十三届“百节创新教育优秀课”竞赛评比落下帷幕，该校9名教师获得了优异成绩。其中，王华丽、王婧、王海云、秦宝锋、樊沛然、杨菲等6位高中教师分获高中学科小组一等奖，纪琳、于鹏翔、董宇等3位初中教师分获初中学科小组一等奖。在此次“百节课”竞赛评比中，十四中的9位教师在传统的笔试、说课、做课环节中，又增加了游戏、互动等教学形式，独特、新颖的风格赢得了专家评委的高度赞扬。
其实，在这次评比中，十四中学的每位参赛教师背后都有一个强大的学科团队，为参赛教师提升实力出谋划策。每个团队都由校领导牵头，各初、高中主管领导领衔，学科组长、全体教师参与，信息技术中心全力配合。信息技术中心主任王进南告诉记者：“为了便于教师在课堂上扩大走动范围，我们向学校申请为教师购置‘激光翻页笔’，这样教师就可以走到学生身边，与学生近距离接触，增进师生间的情感交流。”而参赛教师更是以高度的责任感、热情饱满的态度，奋力拼搏，充分展现出自身的业务水平和专业素养。获奖教师秦宝锋激动地说：“通过这次‘百节课’竞赛评比，不但提升了教师们的凝聚力和战斗力，还增强了我们的集体荣誉感。今天，我们获得的荣誉不只属于我们个人，还属于我们背后这个强大的团队。”
据了解，河北区每年都举办“百节课”竞赛评比活动，为广大青年教师和骨干教师搭建了成长的平台，很多教师新秀都是通过“百节课”这一平台崭露头角。在欣喜之余，校长高虎感慨地说：“回顾过去，感慨万千；展望未来，信心百倍。今后，我们要将教师的专业成长与职业幸福感紧密结合起来，注重教育的创新性和发展力，从而使学校走向更具活力、更加理想的未来。”
我非常荣幸参加了河北区第十三届“百节课”竞赛评比活动，我做课的题目是《任意角的三角函数》。为激发学生的学习兴趣，课堂上，我以摩天轮为例引入教学。在授课过程中，我注重优化课堂结构，提高课堂教学效率；注重引导学生多思，鼓励学生质疑，激发他们的创新精神。我的体会是：要想上好一堂课，就要用新课改的理念展示出这堂课的新意。课堂上，教师要善于从学生的生活中寻找数学问题，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的教学案例，使学生充分感受到数学在生活中无处不在，从而调动学生学习数学知识的积极性，激发他们的学习热情。新课程标准要求每个学生要学习有价值、必要的数学，不同的学生在学习数学时要得到不同的发展，要尊重学生在课堂学习过程中的个性差异。我认为，每个学生都有适合自己的学习方法，教师要关注、研究学生间的差异，只有这样，才能找到有科学依据的个性化教学方式。
——高三数学教师 王华丽
参加这次“百节课”竞赛评比活动，我收获颇多，感触颇深。“百节课”竞赛是对教师从理论素质到知识技能等综合素质的考查。初试的理论知识考核通过后，我感到既兴奋又紧张。为在课堂上展示出高质量的教学效果，我精心准备，广泛搜集资料，写出规范的说课稿，并反复推敲；制作出内容精湛、画面精美的课件；对于英语的语言组织、教学方法的应用等都反复琢磨，力求尽善尽美。我们学科组也发挥“一人参赛众人帮忙”的团结协作精神，帮我完善说课稿和课件。我认为，唤起学生的学习兴趣和欲望，让学生在课堂上获得新鲜的体验，学生才能爱学乐学，教师才能驾驭课堂，赢得学生。课堂上，学生是主体，教师是主导，教师的作用是引领学生进行积极思考，适时适度地引导学生进行实践操作，并帮助学生梳理课堂收获。我认为，学生活动贯穿于课堂的始终，才能充分展现出课堂的实效和魅力。
——高三英语教师 王婧
体育课要注重激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识。教学中，只有充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的思想潜能，尽可能多地留给学生自由运动和创造的空间，才能培养学生的创新意识和实践能力。在本次“百节课”竞赛评比中，我的参赛课程是《横箱分腿腾越》，无论从笔试、说课到做课，每一个环节的准备过程对我来说，都是一次理论学习的深化与提高。这节课是通过练习来发展学生上肢、肩带、下肢肌肉群的爆发力，从而提高学生的身体协调能力等，最终使学生树立起战胜困难、战胜自我的信心。同时，同学们通过互助合作、相互保护与帮助，增进相互间的情感，提升团结协作和集体荣誉感。我认为，教学中，要充分应用新课改的理念和精神，让学生真正成为学习的主人，培养学生自主学习的能力，培养学生各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣，让学生在兴趣的引导下，在愉快的学习氛围中进行体育学习和锻炼。
——高中体育教师 王海云
课堂上，我总是从生活的角度探寻教育学生的最好时机和方法，关注学生学习的需要，使学生渴望学习，从而引导学生领悟终身教育的作用与使命。本次我做课的题目是《力的合成》，这节课是通过实验探究“力的合成”。在这节课中，为让各个层次的学生都能经历探究的过程，体验科学的探究方法，对科学探究的基本环节有更深入的了解和体会。备课时，我与同组老师结合教学内容，反复充实课堂实验资源库，调试仪器设备，反复推敲实验细节。我认为，在课堂上通过小故事和生动有趣的实验引入课题，能充分调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围。再通过问题循序渐进地引导，能提高学生分析问题和解决问题的能力。最后，我运用数字传感器重做实验，将结果形象地展现出来，让学生通过对自己的实验和对教师演示实验的观察，总结出实验结论。这种“探究—讨论—总结”式的教学模式，既增强了学生分析问题的能力，又帮助不同层次的学生通过不同途径实现了学习目标。
——高三物理教师、班主任 秦宝锋
对于刚刚参加工作四年的我来说，参加“百节课”竞赛评比是一个充满挑战而艰巨的任务。我做课的题目是《能量之源——光与光合作用》。我认为，课堂上仅进行基础知识与原理的讲授是不能达到较好的教学效果的。因此，我采用的授课模式是：在教师的引领下，以学生探究及讨论为主，教师讲授为辅的模式。备课中，我和同组教师查阅了大量的光合作用相关资料，反复试做经典性实验。最终，我将相关资料内容及实验的亲身感受一同搬进课堂，使学生逐步掌握了光合作用的色素、场所、过程等重点内容。我认为，课堂上，只有将准备的实验内容以文字图形、动画视频等形式展现得淋漓尽致，才能让学生根据实验内容探究光合作用的场所、过程，在探究中提高学生的分析问题能力。最后，我进行简单总结，让所有学生都能掌握光合作用的原理。通过这种“探究—讨论—总结”式的教学模式，既让学生爱上学习，又提高了学生分析、解决问题的能力。
——高三生物教师 樊沛然
从生活研究化学，用化学充实生活。这是我一直追求的化学教学理念。我这次做课的题目是《盐类的水解》。我深知，兴趣是引导学生喜爱这门学科的关键，因此，在对《盐类的水解》这节课进行设计时，我的主旨是让学生回归生活，引导学生将所学知识加以运用，在巩固落实的同时，达到学以致用的目的。课堂上，我展示了自己在生活中的发现——紫薯中所含的花青素能够在不同酸碱环境中显示出不同的颜色，它正好可以作为酸碱指示剂的替代品。于是，我为学生创设了利用常见的厨房用品使紫薯恢复颜色这一教学情景。以厨房化学作为切入点，通过学生帮助教师解决紫薯变色的问题，引出常见的盐溶液呈现不同的酸碱性，进而引出研究课题：盐类的水解。通过这个实验，使学生在解决问题中萌发出很多新问题，学生们还利用已学知识剖析新知识，这也顺应了学生知识体系的建构过程。当这节课学习结束时，再向学生提出利用所学知识解释热碱水的去污能力更强等问题，更增强了学生学习的积极性。
——高三化学教师、班主任 杨菲
兴趣是最好的老师。兴趣客观上影响着教学效率。教学中，只有不断激发学生的学习兴趣，才能使学生主动探求知识，从而提高课堂教学效率。我这次参赛做课的题目是《分部广泛的细菌和真菌》，这节课我从有趣的谜语入手，通过对菌落的观察，增强学生的感性认识，从而激发他们的学习热情；我在课前录制了“培养细菌和真菌一般方法”的视频，将课本上枯燥的文字转化为影像，使知识的传授过程更加生动有趣；穿插介绍了琼脂培养基的发明过程，普及了生物学史的常识……我认为，学生在课堂中的参与率是评价一节课好坏的重要标准，我在设计学生按组进行探究实验的教学活动时，充分调动每个学生的积极性，引导他们积极参与到课堂教学的活动中来，学生们通过讨论交流，互相完善对方的探究实验设计，形成了良好的课堂氛围，最终达到了理想的教学效果。
——八年级生物教师 纪琳
“务实、灵活、新颖”是我的教学理念。工作四年来，教学中，我不断改进传统的教学方式，如今，已形成了一套属于自己的教学方法。我这次做课的题目是《地球的自转》。课堂上，我把便条贴在地球仪上，便于学生理解地球上相互位置的关系；将之前的教师演示改变为两人一组的学生演示活动，增强了学生的参与意识和互动性。同时，我采用大量的多媒体素材和高清视频，力争给学生最直观的体验与视觉冲击力，让他们真正体会到一种全新的课堂教学模式，充分抓住了学生的“眼球”。
通过参加这次“百节课”竞赛评比活动，我不但体会到深入发掘学生学习主动性的重要性，而且体会到在新课改背景下作为一名教师在课堂中应发挥的作用——积极引导学生思考，肯定他们的进步与学习成果，充分发挥他们的自主学习能力和理解能力。
——七年级地理教师 于鹏翔
我认为，一节好课除了活跃课堂氛围、激发学生学习热情外，还应关注学生的全面发展。担任班主任工作六年来，我将与学生的情感沟通融入课堂。课上，我不但关注学生的学习，更关注学生的身心、情感乃至精神方面都有哪些收获。我在这次“百节课”竞赛评比中，讲授的文章是当代女作家迟子建的作品《我对黑暗的柔情》。《我对黑暗的柔情》这篇哲理散文最根本的美在于思维。学生只有领悟到作者的思维深度才能真正体会出文章的美感。所以，我决定带领学生去挖掘迟子建的思维之美。在准备阶段，我不断修改、完善说课稿，为了追求细节的完美，我晚上利用空教室，一个人一遍遍地试讲，从语音语调的把握到板书内容的配合，从讲解时的手势姿态到答辩时的情形模拟……功夫不负有心人，参加竞赛评比，我觉得自己的教育教学理念和教学方式都有了显著提高。艰辛中满满的都是快乐，在快乐中我也收获了喜悦和经验。
——七年级语文教师、班主任 董宇