天津工业大学副校长 赵宏
关于我国的教育事业，党的十八大明确提出“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国”的奋斗目标。为全面贯彻党的教育方针，各级教育机构特别是高等院校要结合自身实际，积极探索内涵式发展途径，不断创新人才培养模式。
育人是大学的重要职能。在大众化高等教育阶段如何实现人人成才，是天津工业大学一直在思考和探索的课题。经过长期的探索和实践，天津工业大学通过全面实施素质教育战略，不断深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，积极转变人才培养模式，努力打造卓越人才。这种人才培养模式的显著效果源于优化专业结构、强化特色培养和协同创新平台的支撑。
专业建设是卓越人才培养的重要载体，是高等院校增强办学实力、形成办学特色、提高办学水平、培养合格人才的基础性工作。天津工业大学一直非常重视本科专业建设，秉承统筹布局、特色定位、错位发展、相互支撑的专业建设理念，着眼于国家和区域经济建设需求，满足学生个性化发展需要,在保持学校特色专业的框架下，优化专业结构，努力形成与学科布局相适应的专业布局；依托重点学科，打造主流专业特色；依托学科学术方向,形成特色鲜明的专业方向。
目前，天津工业大学已经构建了以工程技术类专业为主体、以人文和应用自然科学类专业为两翼、以现代纺织为特色的“一干两翼、三位一体”的专业体系，彰显了纺织、材料、机械、半导体照明、环境、服装、软件、数学、经贸等专业特色，教学质量走在市属高校前列。
特色培养是卓越人才培养的关键。近年来，在总结前期实践探索经验的基础上，按照“教研相长，学能并进”的育人理念，天津工业大学对人才培养模式作了大胆改革和创新，推出七大人才培养计划，包括拨尖创新人才培养计划、卓越工程师教育培养计划、卓越管理者培养计划、国际交流开放计划、卓越律师教育培养计划、优秀经济类人才培养计划、卓越创业人才培养计划，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、实践能力突出、发展潜力深厚的高素质专门人才，实现学生个性化发展，满足社会多元化需求。
这七大人才培养计划收到了良好的育人效果。学生学习的积极性和主动性不断提高，学习的兴趣不断增强，学习的热情不断高涨。
协同创新平台是卓越人才培养的重要支撑。为有效实施七大人才培养计划，学校构筑了内部协同创新和与外部协同创新两个平台。在学校内部，通过学科与专业协同、专业与专业协同、科研与教学协同，实现学校内部资源共享、相互支撑、相互渗透的协同创新；在学校外部，通过与行业企业协同、与国内外高校协同，实现与外部的深度融合。通过课堂教学与课外活动协同、校内教学与校外实践协同、国内教学与国外教学协同，将课堂教学延伸到课外、校外和国外；通过教学目标和评价体系协同，找到机制体制上的突破口，形成课内课外、校内校外、国内国外、管理与机制协同创新的良好效果。
这一系列举措不断提高人才培养质量，有效提高创新人才培养水平。学生的创新能力不断增强，学生竞赛获奖项目数逐年提高，学生创业成果日益凸显。人才培养质量的提高，使就业率始终保持在较高水平。用人单位普遍反映，天津工大毕业生基础扎实、创新精神和实践能力强、综合素质较高。
照片由本人提供