本报记者 刘佳
老师和学生家长亲切交流
不久前的一个休息日，天刚蒙蒙亮，九十五中学高三年级组的全体女教师就聚集到学校，兵分5路踏上了计划已久的家访之旅，以此来迎接一个特殊的“三八”妇女节。这一天，教师们共走访了100多个学生家庭。
而就在一个月前，学校九年级组的教师们也兵分7路深入梨园头、王姑娘庄、边村、邓店等21个村或小区，走访了90多个学生家庭。
九十五中学地处城乡结合部，学生居住分散，这为教师家访带来了很大困难。但教师们还是克服路途遥远等困难，顺利完成了家访任务。
提起家访，高三年级组的一位女教师说：“我上学时，老师经常来家访，让我们全家倍感亲切。近年来，随着城市的扩容、通讯的发展，家访渐渐被淡化了。老师习惯通过短信、电话、QQ等方式联系家长。九十五中学将家访的传统坚持下来，即使毕业班也不例外，我感觉这个传统非常有必要。”
九十五中学校长董爱军一直鼓励教师多做家访。她说：“虽然毕业班师生的教学、学习任务都非常紧张，但家访必不可少。家访绝不是走形式，而是毕业冲刺的助燃剂。通过与学生、家长交流，教师进一步了解学生的家庭状况、学习环境，了解家长的希望以及要求等，这对教师今后的教学非常有益。同时，老师的到访也让学生感受到被关注和重视，这对学生是莫大的鼓励。在家庭这个特殊的环境里，交流被赋予了神奇的力量，会产生意想不到的效果。”
让师生的距离更近
“刚到村口，我们远远就看见等在那里的祖孙俩，她们是怕我们找不到地方。”高三年级教师秦永菊这组走进了和姥姥一起生活的小燕家。家访还没正式开始，这场景已让教师们感动不已。
交谈中，秦永菊得知小燕的父母已经离异，此事对小燕打击很大，经常在夜里哭醒。秦永菊回忆，在学校，小燕总是乐呵呵的，很开朗，就是偶尔上课打盹。每次询问，她总说没事，原来孩子遇到了这么难面对的事。秦永菊握着姥姥的手说：“是我们工作不到位，如果我再细点儿心，再多追问一句，就能帮到孩子了。”当祖孙二人依依不舍地把老师们送出大门口时，小燕的姥姥握着秦永菊的手说：“有你们这样的好老师，我就放心了！”
秦永菊在家访手记中写道：“家访让我体会到了电访不能达到的效果，面对面促膝交流与电话里的听声不见面就是不一样。‘亲’的繁体为‘親’，就是人要常见面才会亲，情感是教育最好的桥梁。”
九年级的郭金娥也体会到家访带来的变化。家访第二天，一个女生就给了她一个温暖的拥抱，许多学生的上课状态也有所改变。郭金娥说：“家访不是‘告状’，更不是推卸责任，要真诚地与学生和家长沟通，这样，不仅能赢得学生对你的好感、尊敬，更能得到家长的理解和支持。”
添动力更要卸包袱
几经周折，高三年级教师陆希翠这组来到一位河南籍女生小丽的家中。小丽的母亲早早等在门口，小丽带着3个弟妹一齐向老师问好。走进屋里，光线马上变暗了，这是一间窗户很小的露着砖头的临建房。屋内还储藏着大白菜，阴暗潮湿，一张用木头搭起的书桌上悬挂着一只灯泡……虽然陆希翠等人对小丽的家庭情况有所了解，但眼前的情景还是超出了大家的想象。
聊天中，教师们了解到小丽家全靠父亲打零工维持生计，而一家的期望全部寄托在小丽身上。妈妈说：“小丽考上大学，将来供弟妹上学，给弟弟买房子、娶媳妇。”这时的小丽深深低下了头，好像一个无形的担子压弯了她的腰。
陆希翠说：“通过这次家访，我终于找到了小丽自信心不足、敏感多疑、成绩忽高忽低的原因。为了帮她树立自信，我们几位任课教师联合帮她制订了行之有效的学习计划；同时，我们又和家长沟通，引导家长要适当帮助孩子减压，尽量为其创造良好的学习环境。作为教师，我们要走进学生内心，有些学生需要的是动力，而有些学生需要我们帮其卸下担子，轻装上阵。”
有家长的信任更有家属的支持
“凛冽的寒风中，我们从南到北、由东到西，穿梭在村子的街道、胡同中。虽然室外很冷，但走进学生家，感受着家长的热情与支持，我们的心立刻温暖起来。”九年级教师李慧说，“家访的一路伴随着感动。”
中北镇四新村是梁红艳一组家访的第一站，由于路况不熟，几位教师站在村子里四处张望，找不到路。学生陈昕怡的妈妈看到这些，亲自驾车带着几位老师一家家地转，直到完成了村里所有学生的家访任务。家长的支持让梁红艳很受感动，她说：“教师要学会感恩，以感恩之心回报家长、回报社会。”
此次家访也得到教师家属的大力支持。魏淑娟、王萍、陈子阁等教师的爱人亲自驾车全程陪同。冯仲蕾老师不熟悉路况，她的爱人还担起了导航工作。家访中浓浓的情也深深打动着每一个人，“家属”们说：“能以这样的方式和妻子共庆‘三八’妇女节，感觉很有意义。”
九年级组长王萍说：“去家访的目的很简单——去享受那份电话、网络、纸条甚至是学校简单谈话所无法体会到的人情味。你看到的、听到的、感受到的都是学生、家长最自然、最真诚的表露，这会让你觉得身上的胆子沉甸甸的，身为教师既要对这些孩子负责，也要对这些满怀希望的家长负责。”
照片由学校提供