“我要将自己所知毫无保留地与他人分享！”这是河西区教育中心教科所德育研究室副主任么青在29年德育工作中秉承的信念，更是她15年德育科研工作的真实写照。
作为一名德育科研员，么青珍惜“未来教育家”、“国家级骨干教师培训”、“基础教育青年管理者领导力素质提升”赴澳大利亚悉尼大学培训等每一次学习的机会，并坚持自学，不断提高自己的理论水平和实践能力。
经过不懈努力，她形成了“和谐育人”的教育思想；构建了中小学“实践—体验型”德育模式；与同事一起创造了提升中小学班主任专业素养的“五位一体”培养模式，即学习反思、专业引领、教育实践、个案研究和评价激励。
有了理论的高度，有了实践的经验，么青更有一份渴望成就教师专业发展的热情。
一节节培训课，么青侃侃而谈，通过听课，教师们提升了理论修养，在教育教学实践中做到了知行统一；一个个科研课题，么青认真严谨，引领教师步入专业发展的快车道；一次次面对面指导，么青倾囊相助，帮助教师解决工作中遇到的种种难题。
“班会课是对学生进行思想品德教育的重要途径，好的班会课能让学生的心灵在潜移默化中受到熏陶，道德水平得到提升。”经过多年研究实践，么青提出了班会课“五步磨课法”，即磨目标、磨内容、磨学情、磨过程、磨方法，并积极指导教师实践，改变班会课低效的现状。
“要解决德育工作表面化、重说教和灌输、轻思考和践行的问题，就要坚持真实原则，让学生在真实场景中体验、思考、感悟、交流，从而产生情感震撼，提升道德修养。”么青说。
这一点，在河西区三水道小学教师刘彦的班会课《学会欣赏别人》中展现得淋漓尽致。
针对学生课间经常向刘彦打“小报告”、说其他同学不是的现状，么青与刘彦一起反复“磨课”，优化班会课的环节和内容。在么青的悉心指导下，一堂生动有效的班会课应运而生。
刘彦从学生相互打“小报告”的现象出发，通过采访学生，让学生说出自己的看法和感受。在刘彦的引导下，学生们逐渐认识到打“小报告”不但不能起到帮助同学认识错误、改正错误的作用，反而会伤害同学之间的友谊。
“其实每一个人身上都有可爱的地方，今天就让我们睁大眼睛，去发现别人身上的长处吧！今天我们这节班会的主题就是《学会欣赏别人》。”刘彦说。
随后，刘彦带领大家一起走进童话剧，让学生学会欣赏、感受欣赏；她还通过展示高年级学生讲文明、尊师长的照片，鼓励学生向身边的榜样学习；在“欣赏同学”游戏环节，学生们争相说出班里的好人好事，赞美身边的同学。
在现代化学校达标检查中，这节班会课，专家给予了高度评价。
么青就是这样手把手，采取“扎根式”的方式，指导教师进行课题研究，在研究中与教师共成长，她曾2次被评为全国百名德育科研专家、1次被评为全国百名德育科研名师、13次被评为全国德育科研先进工作者，还曾获得天津市普教系统优秀德育工作者、天津市基础教育科研先进个人等诸多荣誉称号。
么青说：“我是真心喜爱德育，喜爱科研。每次给老师、家长、学生上完课，看到他们迷茫的眼神逐渐明亮起来，看到经过我指导的教师取得进步……我就特别高兴，这也是我前进的动力，我无时无刻不被这强烈的幸福感滋养着！”
晓章 摄