用"正能量"激发学生的内驱力
-----记静海县第一中学教师王冬梅
本报记者 张超 实习生 黄申平
如果我能搏击蓝天，那正是您给了我腾飞的翅膀。——邢正垚
是您教会我如何孝敬父母，如何尊敬师长，如何善待同学，我们永远爱您。——朱茹萍
您的微笑总能带给我温暖，您的眼神总能给我信心，带着您的力量，我会乐观地迎接每一个崭新的明天。——张洪伟
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在王冬梅的办公桌上有一个不起眼的小罐子，里面塞满了各种颜色的纸条，那都是学生写给她的悄悄话。王冬梅说，这是她的“能量罐”，学生们的成长与感恩是她工作的动力和幸福的源泉。而在学生眼中，时刻精力充沛、面带笑容的王老师散发着无尽的“正能量”，为他们的成长增添了动力。
穿高跟鞋也要奔跑
每天上午大课间，在静海一中学生长跑的队伍中，总能看见王冬梅的身影。她说：“跑步能增强体质，但每天坚持晨跑确实很难，希望我的陪伴能带给学生坚持下去的决心和动力。”
有一天，王冬梅刚下课，还没来得及换鞋就跟着学生的队伍跑了起来。“王老师，您穿着高跟鞋，今天就别跑了。”一个女生细心地提醒她。“没事儿，一双高跟鞋阻碍不了咱奔跑的步伐，大家加把劲儿！”王冬梅爽朗一笑，一下子跑到了队伍的最前面。
王冬梅希望通过自己的陪伴带给学生力量。无论是不是她的晚自习，只要有时间，王冬梅都会在学校陪学生一起度过。虽然工作了一天很累，但只要在学生面前，王冬梅总是精力充沛、面带笑容。王冬梅说：“说不累是不可能的，但我希望能把自己乐观、积极、向上的一面展现给学生，那样他们才能充满力量。”
学生刘珊说：“王老师穿着高跟鞋努力奔跑的背影会一直留在我的脑海中，这种乐观的心态带给我无穷的力量。”
永远擦不去的板书
像她跑步一样，王冬梅写板书也充满力量，还没走到教室门口就能听见粉笔与黑板摩擦的声音。“王老师的板书最难擦了。”值日生的一句“抱怨”引来学生们的一阵笑声。
“王老师的记忆力最厉害了，她总能把各种词汇、语法归纳总结，变成条理性的框架结构。她上课几乎不看教案，说到哪儿，提笔就能写到哪儿。”学生赵义明说。“王老师讲解习题时从来不拿练习册和试卷，都是在班里边走边讲，扫一眼我们手中练习册上的问题，就能扩展出一系列的知识点。”学生吴彤补充道。
静海一中以推行潜质教育为特色，注重对学生潜力的挖掘，为学生的未来发展负责。王冬梅十分注重挖掘学生的“内驱力”。比如在讲解习题时，她会把学生分成几个小组，先组内分析解决问题，组内解决不了的，她才在班上统一讲解。也因为这个原因，大部分问题都是学生临时抛出的，经常是五花八门，但王冬梅都能应对自如。
经过王冬梅的系统讲解和学生们的组内自学，她所教授的英语知识也像她写的板书一样，深深地印在学生的脑海中。
“有食共享”的班集体
在班级管理中，王冬梅努力追求精细化。除班委会外，王冬梅还在班里别出心裁地设置了学习组、纪律组、卫生组、常规组、安全组、板报组、体育组、公物组，每个学生分工不同，都参与班级的管理工作。从一个电灯开关的管理到学生着装仪表的检查都有专门小组负责。
大家还为自己的小组设计了口号。比如安全组是“高高兴兴上学来，平平安安回家去”；卫生组是“晓之以理巧动员、半真半假巧暗示、发挥特长巧布阵、长期坚持成习惯”。
而常规组的口号中有一句很特别：“有食共享”。常规组组长郑然解释道：“这个规定虽带些玩笑成分，但‘有食共享’也是我班的风格。因为我们都是班级的主人，班级的荣誉关乎每个人，所以，自己管理好自己是我们的目标。”
前不久，一次总结表彰会上，王冬梅颁发了一张特别的奖状——致高一（5）班全体师生。学生宋鑫仍记得上面的内容：感谢老师们的无私教诲，感谢同学们为班级的付出，你们用努力和坚持向自己的理想迈进了一步。“在王老师的影响下，‘班级即家’的理念已经根深蒂固，能成为这个班的一分子，我感动幸运和自豪。”宋鑫说。
照片定格青春的记忆
王冬梅的电脑里，有个她视若珍宝的文件夹，里面装满了她用相机记录下的学生成长过程中的精彩瞬间。在静海一中每年组织的以“激发学生内驱力”为主题的班会上，王冬梅会记录下学生斗志昂扬的姿态；军训中，王冬梅会为每个学生拍一张手握钢枪的照片；自习课上，王冬梅会悄悄留住每个学生为理想努力奋斗的专注神情。
等到学生毕业时，王冬梅会将这些照片刻成光盘，作为礼物送给学生。她说：“我希望能用相机记录下属于他们的青春记忆，因为那是独一无二的，不可复制的。相信在以后的日子里，这些美好的记忆都会化作内驱力，一直鼓舞着他们。”
看着照片中一张张灿烂的笑脸，学生们常常能想起王冬梅的话：“有希望的地方，痛苦也是快乐的。”采访结束前，一个学生悄悄地对记者说：“因为有王老师，想象中枯燥的高中生活充满了青春的活力和正能量。她用自己的快乐和热情感染我们，让我们充满了希望和无尽的动力。”