“体质不强，谈何栋梁？”教育部部长袁贵仁２４日在全国推进学校体育工作电视电话会议上强调，应高度重视学生体质健康，自２０１３年起，我国将全面开展学生体质健康监测，并向学生和家长通报测试结果。袁贵仁说，学校体育工作关乎每一个孩子的身心健康、一生幸福。为推动学校体育工作取得突破性进展，使学生体质健康水平得到明显提升，必须要保证体育课时，任何学校不得以任何理由和借口占用体育课。同时，要创新体育教学，让每个学生学会一两项终身受益的体育锻炼项目。凡是学生喜欢的锻炼项目，凡是有利于提高身体素质的锻炼内容都可以进课堂、进操场。
他要求，应确保学生每天锻炼一小时，不得以任何借口取消、改变每天一小时锻炼的刚性要求。明年起，我国将全面开展学生体质健康测试，健全国家学生体质健康监测评价制度，委托第三方机构开展测试质量监控，保证测试质量。测试总体结果将及时公布，并向学生和家长通报。对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中将实行“一票否决”。
据教育部网站２４日公布的义务教育学校校长专业标准（试行），我国将通过规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学等6个方面的指标，测量义务教育学校校长专业化水准。这一标准正在公开征求意见。
这一标准明确，校长的专业职责涵盖规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等6方面，其中除了一些基本原则外，有一些提法引人注目，如诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题；重视学校文化潜移默化的教育功能；具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识；不片面追求学生考试成绩和升学率；建立优教优酬的激励制度；不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益；引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。
专业标准（试行）的很多条目致力于规范校长的办学行为，有利于推进义务教育领域相关突出问题的解决。比如针对“减轻学生过重课业负担”的时代呼唤，要求校长认真落实义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。再比如提出“建立听课与评课制度”，要求校长深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。还有，针对校园的安全问题，要求校长熟悉校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，正确应对和妥善处置学校突发事件。
据悉，专业标准从２００８年开始制定，在对全国３１个省（区、市）和新疆生产建设兵团近５４万名普通中小学和职业初、高中校长进行普查，对１１个省（区、市）的近２万名校长进行访谈的基础上，经过十多次大的调整和修改，完成校长专业标准文本及相关课题成果。此次专业标准（试行）的公开征求意见将截止到２０１３年１月１１日。教育部希望标准正式出台后，可以成为校长选拔、管理、培养培训的重要依据。