三十载峥嵘岁月铸奋进校魂 几代人辛勤耕耘育芬芳桃李
------滨海新区大港第一中学建校三十年巡礼
本报记者 张超 通讯员 李善玉 王青柏
题记
从1982年建校起，经历了30年的艰苦奋斗，30年的积淀创新，30年的奋发图强，30年的步履铿锵，滨海新区大港一中这所享誉津门的名校，正向世人展现着蓬勃的朝气和令人瞩目的成就。
几代大港一中人励精图治、开拓进取、无私奉献，他们心怀教育理想，勇往直前，在办学实践中弦歌不辍，谱写了一曲创业、发展、奋进的雄浑乐章，创造了一个又一个辉煌成就，培养了一批又一批有理想、有道德、高素质的学生，可谓“桃李满天下，学子遍神州”。
朝气蓬勃的教师队伍 学生表演舞蹈“千手观音” 教师表演大合唱
一
历史短、起点高、发展快，这是大港一中30年发展历程的缩影和写照。天津市首批重点中学、天津市首批“三A”学校、天津市首批示范性高中、天津市首批特色高中和天津市第一所国际生态学校，从宣告诞生之时起，大港一中就以超凡的风姿跻身于先进行列。
学校坚持以人为本，以质量求生存，坚持与时俱进，锐意创新，不断进取，跨越发展，仅用短短30年的时间就走过了许多老校百年的历程，站在了天津市教育发展的前列。学校相继被授予全国和谐校园、全国现代教育技术实验学校、天津市劳动模范集体、天津市教育教学先进校、天津市文明学校标兵、天津市绿色学校等荣誉称号，并被确立为教育部全国“影子工程”校长培训基地和天津市未来教育家培训基地。30年来，学校的高考成绩不断攀升，2012年，学校高考再创佳绩，一本上线率达到93.6%，600分以上学生占毕业生总数的51%。一项项荣誉和成绩记录着大港一中砥砺前行、蓬勃发展的辉煌历程。
1979年，国务院正式批复，同意设立天津市大港区，由已撤消的原北大港区和原南郊区南部的一部分构成。由于历史原因，新建立的大港区，教育事业基础极为薄弱，学校校舍陈旧，设施简陋，师资匮乏，教育教学质量不高。
为了提升大港教育水平，培养更多能上大学的学生，1981年，大港区教育局“特事特办”，创办了一个特殊的教育教学实体——大港区高考提高班。这便是大港一中的前身。
提高班成立之初，办学条件极为艰苦，借来的校舍、抽调的教师、选拔的学生。8位教师和50名学生构成了第一届大港区高考提高班。虽然困难重重，但教师们身上有一股干事创业的劲头儿，他们与学生学习在一起，生活在一起，心往一处想，劲儿往一处使，全力以赴，并肩拼搏。
经过4个月的集中培训，提高班学生的高考上线率达到了47%，实现了开门红。一年后，第二届提高班学生的成绩更加优异，高考上线率达到了78%，10多名学生考入北京大学、南开大学等名校。同年，高考提高班教师集体被天津市委、市政府授予模范集体光荣称号。
两届高考提高班的突出成绩为大港一中的成立奠定了坚实的基础。1982年，大港一中正式成立。
建校之初，来自全国各地的40多名优秀教师调入大港一中，充实了大港一中的师资力量。大港一中的教师们心齐气顺，争先奉献，克服了生活条件差、基础设施不完善等困难，认真钻研业务，在教学上精益求精，促进了教学质量的迅速提升。
1984年，在仅仅成立了短短两年后，大港一中就成为天津市首批重点中学。同年，大港一中新校舍落成并投入使用，可谓双喜临门。
在师生的共同努力下，1985年，大港一中首届高中、初中毕业生的中高考成绩实现了双突破、双丰收。高中重点班学生的高考上线率达到93%，初中毕业班成绩居大港区之首。更令人欣喜的是，大港一中培养的学生不仅在学习上取得了优异成绩，而且实现了德智体全面发展，他们中的很多人被评为市、区级优秀学生干部、三好学生，还有不少学生在各级文化科学知识竞赛和大港区体育运动会上取得了优异成绩。
此后10年，大港一中快速发展，蒸蒸日上，办学水平和育人质量稳步提升。1996年，乘着大港城市建设和经济发展的东风，大港一中喜迁新址。1997年，大港一中成为天津市首批“三A”学校。在发展过程中，大港一中逐步确立了“立足学生自我发展”的办学理念，在这一理念的引领下，大港一中发展的脚步更迅速、更坚定。
进入新世纪后，大港一中制定了《大港一中建设三年规划》，明确提出了“建‘五优（优美的育人环境、优秀的职业道德、优良的教学秩序、优质的学校管理、优异的教学质量）’全国名校，育‘四有（有理想、有道德、有文化、有纪律）’中华新人”的办学目标。学校以教学为中心，着力抓好队伍建设，积极探索教育管理现代模式，不断朝着靠学生创名校、靠名师促发展、靠管理出质量、靠改革增效益的目标迈进。2004年，大港一中被确定为天津市首批示范高中。
大港一中不断为教师的专业发展、幸福成长搭台铺路，造就了一大批名师，许多青年才俊脱颖而出。大港一中教师团队以高度的职业责任感，把教育教学当作自己的事业，实现了从敬业到精业、再从精业到乐业的突破。
大港一中还彰显“自我发展教育”的办学特色，为学生的全面发展、个性成长创造条件，促进了学生综合素质的全面提升和持续发展，一届届优秀毕业生如雨后春笋，层出不穷。每年金秋九月，近百分之百的大港一中毕业生满怀信心地走进全国各地的高校。
2006年，大港一中第三度喜迁新址。美丽的校园环境，现代化的教育教学设施为大港一中的和谐发展、为教师的幸福成长、为学生的快乐成才创造了条件，搭建了舞台。大港一中步入了高速发展的新轨道，学校的办学声誉日益壮大，育人质量节节攀升，区域基础教育龙头学校地位更加凸显。2011年，大港一中成为天津市首个也是唯一一个获得“国际生态学校”殊荣的学校。同年，大港一中还成为天津市首批特色高中。
典雅的校园、错落的建筑、宽敞的操场、挺立的树木，漫步大港一中校园，浓郁清新的文化氛围，蓬勃向上的和谐气息，令人心驰神往、赞叹不已。一年四季，这里都是如诗如画的美丽景象：春天，花红柳绿，枝繁叶茂；夏天，荷花映日，亭台碧水；秋天，葡萄长廊，果香四溢；冬天，雪花飘飞，银装素裹。学校教学设施齐全，图书馆、电子阅览室、理化生实验室、室内体育馆、报告厅等应有尽有，学生在美丽的校园里尽情享受着学习的快乐。
大港一中30年发展的历史，是一部大港一中人开拓进取的奋斗史，是一部大港一中校领导和教师们团结一心、砥砺前行的发展史，是一部大港一中学生快乐成长、幸福生活的发展史。
30年来，大港一中三迁校址，育人环境不断改善；30年来，大港一中教师团队昂扬向上，不断壮大，人才辈出。
大港一中30年的发展历程是成功的、是辉煌的、是令世人瞩目和赞叹的。
对教育事业的热爱，对学生的关爱，让一辈辈的大港一中教育人怀揣梦想，在教书育人的道路上昂首阔步、勇往直前、不断探索、不断创新，创造了一个又一个令人赞叹的教育成果。因为有了这样的大爱，大港一中的发展有了积极向上的精神力量。
一代代大港一中人学习、传承、发扬前辈们的优良传统和敬业精神，他们用先进理念和优质管理引领教育发展，创造了令人瞩目的奇迹和辉煌。因为有了遵循教育规律、遵循学生发展规律的思路和气魄，大港一中有了内涵发展、特色发展、持续发展的动力源泉。
大港一中校长李凤清表示：“经过30年的发展，‘团结一致、艰苦奋斗、追求卓越、勇于创新’的大港一中精神已经深深扎根于每位教职工的内心，成为学校发展和队伍建设的核动力。大港一中人身上有一种不用扬鞭自奋蹄的作风，有一种敢为人先的气魄，有一种永居潮头的能力。在大港一中精神的感染和激励下，教师们志存高远，爱岗敬业，在教育教学工作中兢兢业业，勤勤恳恳，踏踏实实，创造了一次又一次的辉煌，成就了一批批学生的成才、成功。”
学生表演太极扇
二
30年来，大港一中培养、锻炼、造就了一支忠于党的教育事业、热爱学生、师德高尚、业务精湛的教师队伍。这支教师队伍是大港一中30年来取得各项成绩的基石和保证。他们中涌现出全国“五一”劳动奖章获得者、全国劳动模范、全国模范教师、全国模范班主任、全国优秀教师，天津市优秀共产党员、劳动模范、优秀教师及优秀教育工作者、特级教师、十佳青年教师、优秀青年教师、“未来教育家奠基工程”学员、“265农村骨干教师培养工程”学员等一大批德业双优的先进教育工作者。
在大港一中的校园内，到处可见爱生如子、任劳任怨、毫无怨言的班主任，埋头苦干、勤学善思、乐于钻研的学科带头人，思想睿智、不断进取、精力充沛的青年才俊，他们对学生深沉的爱和极强的责任心，以及对工作的热情和敬业精神着实让人敬佩。
一代代大港一中教师继承光荣传统，弘扬优良校风，恪守“学高为师，身正为范”的师训，努力涵养师德，提升师能，铸炼师魂，在先进、科学的理念指引下，用心、用情、用智慧书写了华彩的教育诗篇，奏响了动听的育人交响曲……
建设一支高素质的教师队伍，聚集一批高素质的创造性人才，是学校不断提高办学质量的根本条件，也是奠定学生发展的坚固基石。
多年来，大港一中把培养造就名师、特别是培养一大批优秀青年教师作为实施名牌战略和创建天津市名牌学校的重要举措，竭尽全力为教师提供最好的工作环境和施展才华的舞台。
“学校教学与管理的真正主人是教师，学校因教师而存在，学校因教师而精彩”。在教师队伍建设和培养上，大港一中坚持“一个观念”，即坚持“教师第一”观念。坚持“四条标准”，即培养一种精神——敬业爱生，建立一种观念——改革创新，锻炼一种能力——教育科研，养成一种习惯——终身学习。
大港一中在尊重教师人格，满足教师发展需要的基础上，坚持用发展的眼光看待教师，用发展的策略培养教师。
学校引领教师树立主人翁意识，让教师积极参与管理，把学生的发展与人生的发展紧密联系起来，使教师把学校的办学目标吸纳为自己的追求和动力，把个人的发展目标融于学校的整体发展规划之中，在奉献中寻求自我价值的实现，在实现自我中成就学校的发展。
在管理上，大港一中以“标准要高、要求要严、安排要细、过程要实、持之以恒”为工作要求，提出“凡事有章可循，凡事有案在先，凡事有人负责”的要求，引导教师对于教育教学工作要善于“小题大做”和“慢工细作”，“把简单的、平凡的事做好、做实、做细就是不简单、不平凡”，从而确保教育实效和工作实效。
各处室、各年级以“教书育人、管理育人、服务育人”为目标，坚持“低重心工作，近距离服务”，注重过程管理。科学的管理点燃了大港一中全体教师的工作热情，激发了他们主动发展的愿望。大港一中教师精神抖擞，意气风发，干劲十足，奋发向上，在教育教学岗位上建功立业，在日常工作中传授知识，润泽生命。
——师德教育引领教师爱岗敬业、争创佳绩
德高为师，身正为范。大港一中把师德建设作为队伍建设的核心内容，不断提高全体教师的师德素养，把敬业爱生作为对教师的基本要求。
在教育活动中提升师德修养。大港一中以教育局提出的“六条禁令”和《六倡导八严禁》为要求，通过优秀教师报告会、师德演讲、师德大讨论等活动大力弘扬敬业、爱生奉献精神，在广大教师中树立身边榜样，并利用教师节大力表彰优秀教师和取得优异成绩的教师群体。
在教育过程中锤炼师德修养。大港一中有爱心、有责任心、高素质的教师团队用尊重、理解、宽容、耐心照亮了学生的心灵世界。对于学习基础较差，学习中经常遇到挫折和困难的“学困生”，大港一中教师不轻视、不歧视，走进学生的心灵，采取最适合的教育方法，激活学生的学习动机、发展本能和成功愿望。对于思想和行为出现偏差的“问题生”，大港一中教师不抛弃、不放弃，万般关爱，悉心施教，解开他们的心结，帮助他们健康快乐成长。
看到自己的孩子在大港一中这些爱生如子、无私奉献的教师们的悉心培养下，不仅获得了满意的学习成绩，而且健全了人格，滋养了心灵，学会了做人做事。喜笑颜开的家长感激地说：“孩子能够遇到那么好的教师是幸运，更是幸福。”
——师能培养提升教师业务水平、施教能力
大港一中始终注重教师师能的发展，全面提高教师的业务素质。学校开展了一系列扎实并富有成效的工作，切实保证了学校教学工作高水平运行。
坚持教师培训制度化。大港一中鼓励教师深造，成立青年教师读书班，开展教师论坛，编辑教学案例，促进教师学习、提高。学校经常邀请教科院、高校、市区教研室的研究人员走进学校，为教师开办讲座，还加大教师境外培训的力度，选送多名教师去美、英、澳、加等国家参加培训。
坚持教学研究常态化。大港一中每周都组织研究课、汇报课、示范课和观摩课，让教师在互相学习、互相观摩、互相促进中提升自己。在青年教师中开展业务大练兵活动，以系列课堂教学研究活动为引导，让教师在教学实践中锻炼，增长才干，为教师脱颖而出搭建平台，促进教学质量和业务能力提高。
学校还注重发挥学科组长、备课组长和学科骨干教师的引领作用，深入探索“备、说、议、讲、评”的校本教研新路，任课教师人人参与，人人唱主角，使每个教师都得到提高。
教育观念的更新，教育教学水平的提高，让教师们在课堂上更加信心百倍、游刃有余。
在这样的课堂上，学生情感的闸门不断被开启，智慧的火花不断被点燃。自由、快乐、美好成为课堂教学的鲜明标志。课后，教师自觉主动地梳理课堂、反思教学，精心打磨每一节课，醉心锤炼每一句话，不断创新探索课堂教学模式，让教育的智慧尽情构建充满活力和激情的温馨课堂，让低负高效的教学效果真正体现在学生的提高和进步上。
——科研实践推进教师专业成长、不断创新
大港一中坚持教育科研为学校教学服务，为学生终生受益服务，为教师专业发展服务，努力构建具有大港一中特色的现代教育科研体系，为实现学校 建设的整体目标做强有力的理论支撑。
大港一中通过加强教师的理论学习，提高教师理论水平，坚持走出去、请进来与自我教育相结合的方式，充分发挥“课题带队伍，科研促教改，研究促质量”的整体效能。
大港一中倡导教师以研究者的眼光审视、分析反思和解决自己在教学实践中遇到的问题，把教育科研融入到日常工作中，在实践中发现问题，解决问题，积累经验，做出成绩。
大港一中扎实的教科研成为了教师专业发展的重要途径之一，为教师创造了宽松、开放的教研氛围，鼓励教师独立思考、张扬个性，敢于发表与众不同的观点，在观点交流、思想碰撞、互动研讨中生成教学智慧，促进教师在实践中研究，在互动中提高，在反思中成长。
教师们在研究课题和实践教学的过程中，开阔了视野，提高了教育素养，丰厚了教育积淀，课堂教学成为了一次次师生心灵交融的幸福之旅。
此外，大港一中每年组织一次教科研论文交流，每年出版一本由本校教师撰写的科研论文集，提高教师的教学研究能力和水平。
从“十五”至“十二五”，大港一中共承担国家级、市级重点科研课题20多项。近十年来，大港一中的教师发表了将近400篇论文，其中多篇论文在各级各类评比中屡获奖项。
学校启动“自我发展教育”特色建设 国外友人参加大港一中汉语夏令营活动 团体操表演
“多元生态课堂”论坛 国际生态学校授旗仪式 学生模拟联合国会议
三
大港一中通过弘扬立足学生“自我发展教育”的办学特色，在尊重学生个性的基础上，为学生的自主发展搭建平台，唤醒学生自我完善的意识，激发学生积极向上的力量。大港一中培养出的学生不仅学习成绩优异，而且综合素质、潜能和特长得到了充分发挥，收获了自信，学会了做人，懂得了感恩，完善了人格，提升了道德水平。
大港一中不仅让许许多多的学生圆了名牌大学梦，还培养了学生的独立思考能力、创新能力、动手实践能力，让他们在步入大学和进入社会后后劲十足、前途无量。
大港一中经过多年的积淀，不断丰富“立足学生自我发展”教育的内涵，得到了各级领导和专家的高度认可。2004年5月全市示范性高中验收中，市专家组给予大港一中很高的评价，认为大港一中“在实施素质教育的进程中总结出的‘立足学生自我发展’的办学经验，对进一步提高全市中小学办学水平具有指导意义”。顾明远先生对大港一中“立足学生自我发展”的办学特色也给予了充分肯定，他的题词是“创办立足学生自我发展的特色校”。2011年经天津市教委批准，大港一中“自我发展教育”特色成为全市首批“特色高中”建设项目。
——以“生态教育”为灵魂，营造和谐育人环境，彰显“自我发展教育”办学特色的独特魅力，让学生在文化熏陶中实现自觉自律
大港一中按照生态教育理论，努力为学生健康、主动、生动和个性化的自由发展创造一种安全健康、温馨和谐、开放自然、平等民主的文化氛围和充满生命活力与人文关怀的、生态良好的校园环境，使学生在不知不觉中得到有益熏染和启迪，在有意无意间有所感悟和体验，不仅获得了知识和能力，而且涵养了性情、完善了人格、激发了潜能，实现了学生身心健康和终身发展的教育目标。
和谐的校园文化，美丽的校园环境，在“生态教育”理念的指引下，大港一中校园内处处彰显着“自觉”与“自律”。
大港一中偌大的校园内，没有一个垃圾箱，但室内室外的地面都干净整洁。食堂宿舍没有一个卫生死角，经得起随时随地的检查。课上课下秩序井然，学生们自觉自律，课程学习、课间活动、班级值日……根本不用老师督促，就能主动认真地做好。
课堂上，兴致盎然、全情投入的学生主动探究，此起彼伏的抢答，激情热烈的讨论，自由、快乐、高效成为大港一中课堂的鲜明标志；
操场上，身姿挺拔、意气风发的学生在丰富多彩的体育活动中展现青春风采，锻炼健康体魄；
楼道内，温文尔雅、彬彬有礼的学生每当遇到老师，都会热情地问好，尊师爱校在学生文明礼貌的言行举止中得到充分体现；
食堂内，几百名学生同时就餐时，秩序井然，丝毫不乱，学生自觉排队，用餐后将盘子洗刷干净整齐地摞在一起。
——以课程建设为依托，扎实推进课程开发、建设和完善，丰富“自我发展教育”办学特色的内涵，让学生在多彩课程中实现主动发展
课程建设是推动学校特色发展的有效载体。大港一中始终把课程建设和特色发展作为学校工作的中心，精心设计、开发课程，认真落实、实施、建设课程，不断反思、完善学校课程，以课程建设促进学校特色发展。
大港一中坚持“必修课程”的主导性。在学科教学的基础上，侧重扩展学生的思想与认知视野，培养学生的兴趣爱好，提升学生的综合素养。
大港一中教师不断更新理念、优化教法，激发学生参与教学的热情和积极性，引导学生走自主学习之路；抓住“预习、听课、复习、练习、总结”等基本学习环节，将学法指导贯穿课堂教学始终，让学生变“学会”为“会学”。
为了提升学生的学习能力，大港一中教师通过学科“培优”与“补差”课、初高中学科衔接课程、学科学法指导课程、学科竞赛辅导等，指导学生学会学习，培养学生的自主学习能力。在教师的悉心教导下，学生对学科知识有了更为深入的理解，做到了学以致用；掌握了科学有效的学习方法，实现了融会贯通。
为了培养有特长的学生，大港一中重视计算机、艺术、体育等特长生的培养，让他们在主动、自主学习的氛围中挖掘潜力、展现才华、张扬个性。此外，大港一中还广泛而深入地开展各种兴趣小组活动，满足了不同学生的个性发展需求。
大港一中坚持“活动课程”的多样性。学校把校园文化活动、社会实践、社团活动等内容系列化，并整合到课程体系中，成为校本课程，实行学分管理，纳入综合素质评价。
大港一中做到了“主题教育”系列化。把德育常规教育、“公民意识、国家责任、国际视野”教育形成系列，纳入校本课程体系，从课程建设的高度开展德育活动，如主题系列教育、主题实践活动、“模拟联合国”议事活动等。
大港一中秉承“德育为先，育人为本”的理念，努力构建生态德育。大港一中的德育没有夸夸其谈的说教，而是让学生在和谐愉悦的氛围中、在亲身体验中、在广泛参与中、在耳濡目染中，道德、心灵、习惯趋于向真、向善、向美。
在大港一中，升旗仪式、校会、周会、专题讲座、周末论坛等处处都是“育人场”，这些活动开展得有声有色、异彩纷呈，使学生在耳濡目染、亲身参与中受到了感染和教育，加强了自身的道德修养，提升了思想水平。学校从学生身边的小事抓起，抓穿衣打扮、物品摆放、爱护公物、待人接物、上课听讲等方面，把养成教育与学习、生活紧密结合起来，逐步实现了由学校日常规范的他律变成了学生的自律。
在班级管理上，主题班会、社会实践、远足考察、研究项目等活动都由学生组织开展。在学校管理中，大港一中充分发挥学生会的作用，由学生会干部负责对全校课间操、卫生、纪律、晨读、自习课进行管理和检查，负责组织文明宿舍、最佳教学楼、文明学生、文明住校生评比，组织对全校学生礼仪、文明行为自查自纠。
大港一中还通过开展心育和法治教育为学生健康成长保驾护航。学校开展了“如何树立自信心”“怎样提高抗挫折能力”“如何在竞争中保持良好心态”等系列教育活动，选派部分班主任参加心理健康教育培训班学习，聘请心理教育专家为师生作专题讲座。心理健康教育使学生学会了心理调节，减缓了心理压力，解决了心理问题。师生关系变得融洽和睦了，学生也变得乐观自信了。
大港一中做到了“项目研究”系列化，把“国际生态学校项目”研究纳入校本课程体系，通过系列环境教育体验活动，激励和引导学生体悟生态道德的内涵和真谛，生成生态意识、生态智慧和生态道德能力。
大港一中做到了“社团活动”系列化。学校本着促进社团发展,开拓课程资源的原则,将社团活动纳入课程体系,“文学社”“艺术社”“爱心社”“环保社”“宣讲团”“太极拳社”等活动社团，开阔了学生的视野，提高了学生的修养。一个个特色鲜明的社团为学生张扬个性、展示才华搭建了舞台。
大港一中做到了“文化活动”系列化。为发挥文化提升内涵、凝聚精神的作用，学校不断开辟“修文化”途径，积极搭建“周末文化大讲堂”教育平台，构建自信和自强的学校文化，凝聚学校的核心价值，将“厚德载物、自强不息”的校训入脑入心，指导实践。
学校连续20年举办“校园文化艺术节”活动，鼓励并支持学生自主策划“校园读书节”活动，并已成功举办三届。校园文化艺术节上，自信优雅、朝气蓬勃的学生个个有绝活儿，争先恐后地上台表演。在读书节活动中，学生遨游书海，品读名著，交流感想。在艺术天地中，在书香氛围中，学生锻炼了组织、策划、管理能力，培养了团队合作能力和交往能力。
大港一中坚持“研究性学习”的开放性。一方面，积极挖掘教师资源，实行“双向选择”开设研究性学习课程；另一方面，将成熟的“研究性学习”活动提升为校本课程，如《<诗经>欣赏》《城市生活》《新闻速记与点评》《走进李白》《全球气候异常探因》《美国生活之窗》《近代中西文化比较》等校本课程，满足了学生的兴趣需要，培养了学生的探究精神和创新能力。
——以“国际生态学校”建设、“多元生态课堂”研究和“太极拳”体育特色研究为抓手，让学生在自主发展中实现健康成长、全面发展
推进“国际生态学校项目”建设。大港一中坚持“价值引领、自主建构、活动体验”的工作思路，持续推进“国际生态学校项目”建设向纵深发展。积极创设条件，引导学生实现自我教育、能够自我约束；帮助每一名学生在发现自我、完善自我的过程中，能够自主调控，不断成就自我。
大港一中每两周都会组织学生上街向市民宣传环保知识，走进养老院慰问孤寡老人，到学校周边社区清除小广告。学生青年志愿者服务队、爱心社、博爱社成员深入社区，参加志愿服务达4000余人次，奉献了爱心，增强了社会责任感。
今年暑假期间，大港一中承办了滨海新区首届中学生国际论坛。学校的20余名学生成为活动的主力，一名学生在20多个国家的学生代表中脱颖而出，获得论坛活动一等奖。
加强“多元生态课堂教学模式的研究”。“在研究状态下工作”成为大港一中教师的工作特征。广大教师围绕学校《基于学生自我发展的多元生态课堂教学模式研究》的课题，加强校本教研，找准学科特色定位，探索构建生态课堂的途径和方法，体现“参与、互动、思维、情绪、生成”的生态课堂特征，向“科科有特色、人人有风格”的目标努力。
大港一中教师创设了特色鲜明、低负高效的课堂教学模式，如“大语文”教学、数学开放性教学、外语AV情境教学、理化生探究式教学、体育分项教学等，这样的课堂充分体现了立足学生自主学习的观念，激发了学生参与教学互动的主动性和积极性。
在这样的课堂上，教师讲得精彩，教得灵活，指点得到位；学生听得专心，想得认真，活动得积极。
这样的课堂最大限度地培养了学生自我探究、主动发展的意识，激发了每一位学生内在的求知渴望、学习动力，使学生在自主学习、思考、发言、探讨过程中，学会学习，学会思考，品味成功，体验快乐。
深化“以太极拳为载体的体育特色研究”。围绕《以太极拳为载体，促进大港一中体育特色项目建设理论与实践研究》的课题研究，探索构建“生态体育”教育模式，促进学生自主健康行为习惯的养成，让“健康、和谐、阳光、自主”的学校体育润泽学生身心。
大课间活动时间，大港一中学生随着动感十足的音乐节拍，整齐划一、迅速有序地完成踏步、队形变换、广播操和太极拳等活动。足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、形体等项目深受学生喜爱。在丰富多彩的活动中，身手矫健、生龙活虎的学生们尽情地跑、尽情地跳、尽情地游戏、尽情地锻炼，实现了“自主健体”，增强了体质，健硕了体魄，磨炼了意志，养成了终身锻炼的良好习惯。
今年国庆节之前，大港一中成功举办了第二届生态体育运动会。与上届不同的是，本届生态运动会完全由学生自主组织活动。教师们全部坐上看台，成了纯粹的观众，见证了学生的组织能力和运动水平。来大港一中参观的教育同仁看到这一幕，情不自禁地竖起大拇指，称赞道：“大港一中学生的能力真强！素质真高！学生真正做到了自主管理、自主发展。”
在立足学生自我发展的办学理念的引领下，大港一中的校园富有生机与活力，学生充满了自信与朝气，健康快乐地成长。
立足学生自我发展的教育，不仅成就了学生的今天，也为学生未来的发展奠定了坚实的基础，培养了学生的学习兴趣，挖掘了学生的个性优势，塑造并催生了学生的敏锐思想、探究精神和创新能力，使大港一中的毕业生无论在新的学习环境中还是将来走向社会，都能表现出卓越的发展后劲儿。他们升入高等学府或走向社会后，大都成为名副其实的“骄子”和“中坚”，得到了社会各界与著名高校的赞誉。
从大港一中毕业的学生对母校心存感激，心存眷恋。
许多毕业生在给母校和教师的来信中，都深情地表示：“我们的成长得益于大港一中的培养，大港一中为我们插上鹏程万里的翅膀。”
许多学生家长都欣喜地说：“大港一中不仅培养尖子生，而且特别重视学生的全面发展。每个孩子的聪明才智在这里都会得到最好的发挥和展示。”
30年的文化积淀和敢为人先的创新精神，铸就了大港一中的辉煌，培养了一批又一批有理想、有道德、高素质的莘莘学子。今天，走在校园里，他们 朝气蓬勃，风华正茂；明天，他们走向社会，意气风发，灿烂光华。
征程漫漫，岁月如歌。物换星移，时光流转。30年来，大港一中师生励精图治、开拓进取、芳菲竞妍、硕果累累。
30年来，大港一中的每一位师生都与学校一起幸福地成长着、发展着。
30年来，大港一中人怀揣梦想，勇往直前，努力探寻着教育的本原，遵循教育的规律，给学生最适合的教育，让学生做最好的自己。
对于一个人而言，三十而立，正是一个人发展的黄金阶段。对于大港一中而言，30年校庆是一个继往开来、再铸辉煌的新起点。
传承一中精神，不断超越自我。大港一中人将以30年校庆为契机，朝着质量优质、特色鲜明、内涵丰富的现代化名校的目标迈进，进一步提升办学水平，发展学校特色，构建幸福校园，让每一位教师都能在一中体验成功的喜悦和专业成长的快乐，让不同天赋和气质的学生都能在一中健康成长、全面发展。
如今，大港一中正大步迈向下一个30年……
美丽的校园
本版照片由学校提供