本报记者 张超 通讯员 徐国玲
校园里，没有老师管理，几百辆自行车停放得整整齐齐；楼道内，一旦发现地上有纸屑，学生会马上俯下身捡起来；操场上，学生们一丝不苟，认真做着每一个规范动作……
凡是来过滨海新区汉沽第三中学的人，都会为学生们的这种“自觉”惊讶不已。
就在几年前，这里还是另外一个景象：上课走神的、捣乱的、聊天的学生让老师非常头痛，不完成作业的学生大有人在，打架事件也频有发生……
学校何以在短短几年内发生如此大的变化？
“这要归功于我校的责任教育。”校长王伟说，“责任教育就是要学生对自己的未来负责，学会做人、学会学习、学会合作、学会创造、学会生活，牢固树立完善自我、服务他人、回馈社会、造福人类的意识。”
汉沽三中虽是一所城区校，但区域内单亲家庭、跟随“四老”、外来务工家庭的学生较多，生源基础薄弱，很多学生没有良好的学习习惯和行为习惯。
针对这一情况，汉沽三中选择把责任教育作为突破口，把责任教育当成事关师生健康成长、学校持续发展的系统工程来抓。楼道内，有关责任教育的名人名言宣传栏，时刻提醒学生把“责任”二字放在心间；学校通过国旗下讲话、校会等活动，积极营造“人人讲责任，处处有责任，时时负责任”的良好氛围，让学生在耳濡目染中受到感染和激励。
学校还建立健全新生入学培训、班级卫生管理、学生仪表检查等各种管理制度。通过开展感恩教育、班级争先、为贫困家庭捐款、法制教育、安全教育、家校互动等活动，让学生树立“责任比能力更重要”的理念，让学生明确认真学习、当好值日生、爱护公物、清理好责任区内卫生、尊重老师、孝敬父母等都是自己应尽的责任。
培养有责任感的学生除了需要学校创造条件、搭建平台外，更需要有责任心的教师在日常教育教学中将育人的责任和使命转化为实际行动，真正做到关爱学生、呵护心灵、成就学生的美好未来。
面对学生身上出现的这样或那样不良习惯，这里的教师不急不躁，他们没有采取“高压”政策，而是走进学生的心灵，倾听学生的心声，将爱的阳光播洒到每个学生的心田。
课间，教师走进教室，与学生“亲密接触”，了解学生的兴趣、爱好、性格；午间休息时，教师放弃休息时间，给学困生义务补课，让学困生重燃奋发学习的勇气和斗志。
在班级管理上，教师们设置了“学习互助”“维持纪律”“清洁卫生”等岗位，每个学生都有自己的“用武之地”。课间时，有的学生帮助学习成绩稍差的学生补习；楼道内，有的学生维护地面卫生；放学后，有的学生检查教室门、窗、灯的关闭情况……学生们各司其职，恪尽职守，规范了自己的行为，增强了责任感。
教师刘俊艳发现班里的个别学生不懂得感恩和体谅父母。于是，刘俊艳邀请学生家长来校与学生一起开了一次班会，主题是“感恩”。
失去父母的孤儿艰辛的成长经历，叛逆的孩子令家长伤透心的案例……随着视频的播放，学生们屏息凝视，每个人都是一副严肃的表情。
刘俊艳说：“不养儿不知父母恩。我们总把父母的教诲当成是危言耸听，我们总对父母的关心不屑一顾，从来都认为这是他们的义务，而这是我们天经地义该享受的权利，难道这些不值得我们深思吗……”
听了刘俊艳的话，有的学生羞愧地低下了头，有的陷入沉思。
“如果你是视频中的家长，大家想一下自己应怎样教育孩子？”刘俊艳接着说。
学生们纷纷发言，反省自己的行为，又换位思考，理解了家长，懂得了父母的教育和批评是对自己的爱。
像刘俊艳一样，汉沽三中的教师将责任教育渗透到各个育人环节中，一个个有责任心、有责任感、努力学习、尊重师长、孝敬父母的学生成长起来。如今，校园里自觉遵守班规校纪的学生多了；认真上课、及时完成作业的学生多了；知恩感恩、懂得回报社会的学生多了……
学生们的学习成绩也突飞猛进，实现了“低进高出”的奇迹，也带动了学校的发展。汉沽三中连续三年获得滨海新区汉沽教学质量进步最快奖，学校还被评为天津市行为规范示范校，滨海新区汉沽“五一劳动奖章”先进集体，滨海新区汉沽教学质量先进校。