给农村孩子上一堂"城市课"

本报记者 张妍

      “课堂绿色生态文化”是河东区香山道小学近年来在新课程改革中，用新理念、新教法赋予课堂的新活力。
      “课堂绿色生态文化”主要体现在教师以“转变教育观念、教师心态和思维方法”为前提，加深其对新课程理念的理解，提高其自身实施新课改的能力和水平。在校长陈立萍看来，教师的专业成长是构建绿色课堂的关键。因此，香山道小学每隔一段时间都将本校课堂文化中的新理念、新方法以“送课下乡”的方式及时传送给农村学校的师生，既促进城乡教育均衡发展，也为教师搭建起相互学习、交流的平台。
      前不久，香山道小学再次接到宝坻区尔王庄程泗淀中心小学的邀请，派出黄海英、龙芳和李媛3位骨干教师前往程泗淀中心小学送课。她们分别上了三年级数学课《秒的认识》、四年级语文课《去年的树》和三年级科学课《他们吸水吗》。她们把“课堂绿色生态文化”的教育理念和教学方法带到了尔王庄程泗淀中心小学的课堂上，受到当地师生的热烈欢迎。
      课堂上，3位教师摒弃旧的教学观念及方法，遵循学生认知规律，以三维目标为核心，与学生互通互融，引导学生自主学习、自主发展，合作学习、合作发展，培养了学生的创新精神和运用知识的能力。师生间平等交流的对话方式，拉近了彼此间的距离，也激发了学生们的学习兴趣。香山道小学副校长乔伟介绍，“我们把爱心、激励与师生合作带进课堂，让学生通过想、看、听、说等，使课堂真正成为师生互动、交流的平台，成为师生共同探索知识、发展智慧、提升素质的场所。”
      在课后的研讨、交流中，尔王庄程泗淀中心小学的校领导感慨地说：“香山道小学的‘课堂绿色生态文化’从学生的知识基础、心理特点和接受能力出发，唤醒、激发学生的潜能，活跃了课堂氛围，增强了学生的自信心。”
      据了解，香山道小学的“课堂绿色生态文化”崇尚师生人格平等、向师生倾注人文关怀、唤醒师生的创造潜能。通过构建多元化的“绿色课堂”评价体系搭建起师生自由对话的平台，让学生以绿色、人文性评价机制进行自评与他评，同时，学校科学运用终结性评价与发展性评价来评价师生，发挥评价的激励与教育功能，使师生在和谐、温馨的教育环境中得到生动、活泼、个性化的发展，让教育充满绿色。
      “香山道小学的‘课堂绿色生态文化’是在教与学的过程中实现师生双方心灵的对话，让学生学得主动，学得轻松，学有成效；让教师教出自信，教得幸福，教有作为！”校长陈立萍如是说。
照片由学校提供