李希贵
在英国伦敦的一家小学访问，我发现有位人高马大、年逾半百的校长，能潇洒地叫出他遇到的所有学生的名字。和他交谈时才知道，全校五百多名学生，他不仅全认识，而且“都是他的朋友”。当我向他请教其中的诀窍时，他笑着说：“与学生交朋友，校长要为自己创造机会。”
他会为学生发放午餐，虽然按照协议，这是配餐公司分内的事，但校长却把它演变成自己的职责。因为，他要创造属于自己的机会。
很明显，这样的机会如果不是校长自己去创造，那就会从校长繁忙的工作中溜走，而溜走的机会多了，教育的果实自然也就干瘪了。仔细想来，溜走的已经不仅仅是一个机会，更是管理的激情和教育的智慧。当我们漠视这些机会，开始在校园里随遇而安，并与世俗随波逐流的时候，真正的教育已经离我们渐渐远去了。
我曾提倡每一所学校都把校长办公室搬到教学楼或师生集中的地方，因为这样可能会让校长面临更多的机会；我曾经用校长办公室是不是学生常去的地方，来判定和评价学校的管理，因为学生与校长越是接触亲密，就越能给管理以灵感和机智。
由此我想到了经济学上的机会成本，任何选择都是人们特定价值判断后带来的结果。能不能给自己创造机会，看上去似乎是一种能力，其实从根本上说，有更深层次的原因。你要想创造一个新的机会，就必须放弃其他选择中你最可能做出的选择所带来的价值，关键是怎么权衡两者之间可能给你带来的利益。只有当你认为这样的选择没有遗憾的时候，那才会有动力，这样的机会也才会成就你。