滨海新区塘沽第十五中学 张冬艳
近年来，我校在“人人有才，人人成才”的办学理念下，大力倡导和开展“信心、静心、责任心”三心教育，不仅使学生在各方面有所提高，而且使教师受益匪浅。下面，笔者结合班级管理实践，谈谈如何在责任心教育中培养学生的良好行为习惯。
一、以责任心培育责任心 “亲其师，信其道。”教师具有高尚的师德和良好的教学艺术修养，便能使学生乐意接受“师之道”。要想培养学生的责任感，教师就要用自己强烈的工作责任心去感染学生。
上学年，我接手一个初三班级。这个班学生纪律散漫，学习习惯较差。为了培养学生的责任感，我专门上了一节班会课。班会课上，我首先让学生了解到我对他们的责任，“作为教师，我必须对你们的学习负责；作为班主任，我必须对你们的成长负责。”然后，我引导学生发言，谈出他们对自己、对家庭、对社会应该承担的责任，进而树立责任感。
同时，我以身作则，用自己的实际行动引领学生树立责任意识。比如要求学生7点到校，我总是第一个赶到教室；放学后，我总是在学生们离开教室后，最后一个离开；看到地上的垃圾，我总会俯身拾起。身教重于言传。我的这种做法影响了学生，班里的责任教育得以顺利展开，学生的责任意识增强了。
二、用严明的纪律为责任心教育保驾护航
为了规范学生的行为，我针对本班实际制定了《班规》和《班级目标量化考核登记表》，对学生提出严格的要求，并对每个学生的在校表现进行登记考核。当学生违反班规时，根据班规的具体条款对其进行批评教育和适当处罚。这对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了威慑作用，为加强班级纪律建设打好了基础。
一次，刘越上早自习迟到了。问其原因，她理直气壮地说：“家长没有按时叫我起床！”我告诉她，上学早起是自己的事情，自己要对自己负责，不能依赖家长。我又利用午会时间给学生们讲了“美国前总统里根年幼时，曾因踢碎邻居家玻璃而被父亲罚做零工”“中国青少年研究中心副主任孙云晓为惩罚贪睡的女儿，早上故意不叫她起床”等故事，教育学生自己的事情自己负责，自己承担后果。学生们触动很大，刘越也主动接受了处罚。
渐渐地，在严格的纪律约束下，学生们增强了纪律观念，养成了良好的习惯。
三、责任之花结出成长之果
在学校倡导和开展的“三心教育”的影响下，我班的责任心教育也取得了一定的成绩。学生整体的责任意识增强了，每名学生都能从身边的小事做起，肩负起自己的责任。
自习课铃声一响，班上迅速安静下来，每名学生都抓紧时间完成各项学习任务；跑操时，没有了交头接耳，没有了懒懒散散，取而代之的是整齐的步伐和有力的动作；一下课，值日学生马上开始行动，各司其职，卫生做得迅速干净又彻底……学生马林的家长说，以前的马林衣来伸手，饭来张口。但现在，马林变了，变得懂事了，不仅自己洗衣服，还帮着父母收拾房间、洗碗。通过一段时间的责任心教育，每名学生都有了不同程度的进步。
总之，教师只有付出真诚的爱，用自己的责任心感染学生，用严明的纪律作保障，才能真正培养学生的责任意识，增强责任感。