上海市实验小学校长杨荣代表认为，基础教育是社会发展的基石，如何将人口负担充分转化为人力资源，基础教育起着重要作用。在价值观、人生观趋向多元的时代，基础教育必须强调育人为先，加强社会主义核心价值观的潜移默化作用，塑造有能力、有责任、敢担当的未来一代。基础教育还应当在创新人才培养中发挥积极作用，更多地引导和鼓励学生进行选择性学习，改变习惯性的思维方式，促进各类学生的充分发展，为经济社会发展提供持续动力和新鲜活力。
师资是重要的教育资源。十八大代表、来自湖南省城步苗族自治县儒林镇中心小学的兰朝红一直耕耘在农村教育一线。她认为，农村教育亟须解决的是教育公平、均衡发展的问题，而要解决这一问题，首先应该解决师资不均衡问题。农村生活条件差，优秀教师不安心到农村来工作，这对实现教育公平有很大影响。我希望给予乡村教师额外补贴，让他们感受到党和国家对农村教育的重视。
义务教育均衡发展关系到群众能否共享改革发展成果。关凤艳代表希望早日实现城乡教育资源的合理化配置。关凤艳说：“义务教育均衡发展之路需要继续走下去，尽快缩小城乡教育的差别，满足老百姓的需求。如果说改革的初期目标是让孩子‘有学上’，现在则是‘上好学’！”
优先发展教育是各级党委和政府的责任
北京师范大学天津附属中学党总支书记袁滨渤代表认为，十八大报告有关教育的论述，是党对今后一段时期国家教育发展的总体战略部署。各级党委和政府都有责任、有义务全面落实党中央提出的教育方针，不仅要在施政理念上，而且要在实际工作中把教育作为“民生之首”。要加强政策支撑，加大教育投入，确保教育发展所需的政策制度公平、办学条件公平、环境公平和机会公平。报告提出“要大力促进教育公平”，说明当前教育公平做得还不是特别到位，这就需要各级党委和政府拿出更大决心、付出更多行动。
南开大学党委书记薛进文代表说，胡锦涛同志在报告中强调“全面提高党的建设科学化水平”“牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线”“增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力”，抓好八个方面重要任务。这是深刻总结新时期党的建设理论和实践成果得出的精辟论断，更是着眼党的长远发展提出的战略要求和科学部署，表明我们党对自身建设的思考、认识和擘划达到了新高度、新境界。
高校党建是提高党的建设科学化水平的重要方面，是办好中国特色社会主义大学的根本。我们将紧紧围绕人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新，坚定理想信念，增强创造活力，夯实组织基础，努力在党建工作科学化上取得实效，保持学校党组织的先进性、纯洁性，为高等教育科学发展提供更强有力的政治保证。
“十八大报告强调，发展仍是解决我国所有问题的关键。在我国经济社会发展全面转型时期，中国的大学应该大有作为，要成为推动科学发展的重要引擎和创新源泉。”上海交通大学校长张杰代表如是说。
张杰认为，中国的大学应该加快构建与完善三大体系：卓越的人才成长体系、创新发展体系和文化传承创新体系。建立卓越的人才成长体系，就是要培养一流的创新人才。
大学之所以是一个卓尔不群的独特社会组织，就在于它能够不断地创新，不断地追求卓越。卓越的文化传承创新体系引领时代发展。大学是文化传承与创新的最重要战略资源，大学的文化和精神不仅仅是大学的追求和灵魂所在，更是中华文化传承和创新的命脉所在。大学要发挥文化创新功能，形成创新文化，增强创新能力。为此，张杰建议，一是要充分认识大学与社会的相互作用关系；二是要更加注重创新动力机制和保障机制的建设，特别是在国家的研发经费投入上，要进一步加大日常经费和人员经费投入，建立保障大学教师和科研人员创新活力的人事制度和薪酬体系。
“十八大报告提出‘教育是民族振兴和社会进步的基石’，强调要‘培养学生创新精神’。”华南理工大学校长王迎军代表说，社会对拔尖创新型人才的需求日趋凸显，拔尖创新型人才的培养成为高等学校基本的、重要的任务。
如何才能培养拔尖创新型人才？王迎军认为，首先要有人才培养的创新思路。拔尖创新型人才不能单纯在课堂上甚至校园内产生，传统的“老师讲、学生听”不是拔尖人才的培养方法，所以早在几年前，华南理工大学就提出“要把实验室建到社会上，把课堂开到国际上去”。其次就是体制机制的创新。这是一项大工程，包括中国现代大学制度的完善、人才培养生态环境的构建等。华南理工大学把12个国家科研机构和73个部省级科研机构全面向学生开放，把科研资源与教学打通，让学生受益匪浅。
王迎军强调说，拔尖创新型人才，不光指其知识水平、创新能力，更重要的是高素质、有理想、有抱负、有爱心和民族责任感。2008年，华南理工大学几千名学生自动组织社会实践调查，走遍了全国20多个省区，撰写的社会调查报告得到国家领导人的高度肯定，很多学生毕业后自愿报名支援西部。
文字整理 焦玉