本报记者 吴莹 摄影 韩羿
高颖，一位爽朗、干练的女教师。14年前，她如愿走上了三尺讲台，成为一名语文教师。现在的高颖已经成为学校的学科带头人，并被评为河东区新希望园丁，设计的班会方案在全市评比中获奖，撰写的论文也在国家级、市级评比中获奖。14年间，她始终守望着语文教学这块田园，不断耕耘，努力探索课堂教学的有效性，最大限度地激发学生的学习热情，打造出充满魅力、令学生迷恋的语文课堂。
课堂，要让学生充满激情地参与
实施有效教学的核心，就是要让学生参与进来。那么，怎样才能让学生们乐于参与，充满激情地参与到课堂教学中呢？
起初，这个问题让高颖很头疼。一次，在讲文言文《观潮》一课时，为了让学生有更直观的感受，高颖利用图片、视频等形式，向学生们展示了壮观的钱塘江大潮。学生们很兴奋，你一言我一语地评论着，高颖知道学生们的学习热情被调动起来了。因为多媒体的恰当运用，抽象的文字叙述变为优美壮观的画境，它在听觉、视觉上带给学生极大的享受。高颖很顺畅地就讲完了整篇课文，学生们对课文的理解也更透彻了。
从此，高颖开始研究让多媒体更好地服务教学。制作多媒体课件要上网查资料，找合适的素材、视频需要大量的时间，这使高颖的工作量一下子加大了许多。为了制作多媒体课件，高颖经常会工作到很晚。在学校做不完，她就拿回家接着做。她说："只要能够让学生乐于参与到课堂中来，我再辛苦也是值得的。"
此外，为了让学生充满激情地参与，高颖在课堂教学中经常采用小组讨论的方式，适时地让学生对某些问题展开争论。这种课堂教学方式非常受学生欢迎。学生们有时候会为了一个问题争得面红耳赤。就是在这样的争论中，许多重点、难点问题迎刃而解。学生惠彦毓说："高老师每节课都会有分组讨论的环节，我们经常会展开热烈的讨论。在讨论中，我们锻炼了能力，对知识的理解也加深了。上高老师的课，我们总是很兴奋。"
课堂，要让学生在感动中有所收获
高颖说："课堂教学中，学生的情感参与对实施有效教学是至关重要的。"从教多年，高颖让学生热爱语文的那份真情从来没有动摇过。高颖的语文教学总是充满真情实感，从不装腔作势、矫情作秀。她的课堂用语看似平淡无奇却句句真诚。
作家肖复兴的《拥你入睡》，讲述了一位中年父亲对儿子的爱。高颖对这篇课文读了若干遍，情绪也波动了无数次。为了帮助学生更深刻地理解课文，在课堂上，高颖和学生讲起自己高考冲刺阶段，父母每天都要在晚饭后出门散步三四个小时的一段经历。她对学生说，多年后她才明白，那是父母努力为自己营造安静的学习环境。高颖告诉学生自己工作后第一次将辛苦挣来的工资交给母亲时的情景，她动情地说，当时母亲既欣慰又心疼的表情至今还记忆犹新。随后，高颖感叹道："多么怀念在妈妈怀里撒娇的时光呀，多么希望爸爸的腰背永远那么挺拔呀！"课堂上，学生们聚精会神地听着高颖的讲述，许多学生的眼里还噙着泪花。高颖的真情流露使学生在感动中体验到了生命的美好。那一刻，学生学习的主观能动性发挥到了极致。学生与作者心境之间的距离大大缩短，自然能够更深入地解读课文。
高颖总是能在课堂上释放出真情，用真挚的情感感染学生，让学生在语文学习的过程中感受精神的滋养。高颖的语文教学充满了生命力，充满了感动，这样的课堂必然令学生着迷。
课堂，要让学生感受到榜样的力量
榜样的作用是无穷的。高颖说："在课堂上，作为教师，要在言和行上做学生的表率。"
她讲起了发生在期末复习时的一段故事。当时，为了打破沉闷的复习模式，高颖采用抽签选题的形式指导学生复习。学生们都很紧张，担心自己会抽上较长的背诵篇目或者过于灵活的简答题。有个学生带着明显的抵触情绪提出了一个令高颖有些意外的要求："老师，您能背诵一篇吗？"高颖立刻听出了这个问题的弦外之音——他在为自己的不会背诵找借口。高颖回答说："请同学们在所有抽考篇目中，随便点，老师来背。如果老师背得不熟练，那么大家就不用背了。"这样一来，原本紧张、沉闷的课堂气氛立刻被调动了起来。学生们争先恐后地提问，高颖有条不紊地一一接招。学生们最初的怀疑消释了，取而代之的是心悦诚服。之后，学生们都积极地投入到复习中。这堂课的复习效果非常好。两天后，最早对老师提出质疑的学生也把所有的考查篇目全都背下来了。高颖说："教师要以身作则，身体力行，成为学生的榜样，这样才能调动学生的积极性，才能实施有效教学，提高教学质量。"
高颖的语文课令学生着迷。因为他们在高颖的课堂上快乐着、感动着、进步着。