本报记者 张超
日前，河西区中心小学的报告厅内座无虚席，一场别开生面的庆祝建校60周年"回顾与展望 畅想与恳谈"沙龙活动拉开了帷幕，老校长、老教师和中心小学校领导、教师们欢聚一堂，共话中心小学60年的发展历程。
老校长、老教师的发言情真意切、感人肺腑。他们说，在中心小学工作的日子是他们人生中最美好的时光。作为中心人，他们骄傲、自豪；作为中心教师，他们幸福、快乐。
在中心小学60年的发展历程中，他们怀揣教育理想，肩负育人重任，勤学善思，无私奉献，用爱、用心、用情，创造了一个又一个令人赞叹的教育成果。
而如今，中心小学的领导和教师们将从前辈的手中接过中心优质教育的旗帜，坚定教育理想和信念，昂首阔步，勇往直前，为中心的发展贡献自己的力量。
中心小学的发展史，就是一部几代中心人不断进取的奋斗史。
经过几代中心人的不懈努力，如今的中心小学已经成为津门名校，成为师生快乐成长、共同发展的摇篮。
在这一进程中，持之以恒的师资队伍建设功不可没。
忆往昔 蓄积内力 传承精神
学校的发展关键在落实，落实的关键在人。
几代中心校领导始终把建设一支德才兼备的高素质教育团队看作是学校不断提高办学水平的根本条件，看作是奠定学校发展的基石。
谈及学校队伍建设，中心小学老校长张兆堃的见解独到而深刻。
她认为，明确的办学目标是学校发展的动力，先进的教育理念是创办高水平学校的关键。但不管是目标，还是理念，都需要人去落实。于是，抓好领导班子和教师队伍建设成为学校工作的重中之重。
作为学校发展的"领头雁"，张兆堃坚持在思想上严于律己，在工作上身体力行，在作风上公正无私，以良好的形象影响着身边的同事，树立了威信，凝聚了人心，带领班子成员齐心协力搞好队伍建设。
"我们领导班子坚持全体抓、抓全体，建设一支素质优秀、能打硬仗的教师队伍，这是创建高水平先进校的基础。"张兆堃说。
在这一理念的引领下，学校严格规范全体教师的言谈、举止、穿着，树立良好的教师形象；贯彻"两高"（工作起点高、标准高）、"三严"（严格要求、严格训练、严格管理）、"两实"（脚踏实地地工作，实事求是地总结成绩）、"三敢"（敢于坚持原则，敢于伸张正义，敢于批评与自我批评）的原则。在贯彻原则中，张兆堃和班子成员坚持融于情、明于理，以诚相待，赢得了人心。学校用"人人爱中心，我为中心添光彩""校兴我兴，校荣我荣"等提示语引领教师平添爱校情怀，增强教师的荣誉感和归属感，使爱校思想深入教师内心，体现在育人行动中。
此外，张兆堃还重视教师教学水平的提升和青年教师的培养。她和领导班子成员有计划、有步骤地听教师们的课，而且每次听课后都要面对面地进行指导和评析，促进了教师教学能力的发展。同时，学校通过开展教学观摩活动，满足各层次教师的心理需求，为教师们发挥和展示才能搭建平台。
对于青年教师的培养，张兆堃也颇有心得。她提出，对青年教师要在思想上循循善诱、严格要求，在工作上大胆使用、敢压重担，在业务上言传身教、热情帮带，在生活上悉心关怀、体贴入微。正是在校领导的悉心培养下，一批批青年教师成长起来，如今他们中的很多人或已走上学校的管理岗位，或已成为市、区级学科带头人。
像张兆堃一样，每一届中心小学的校领导都十分重视学校教师队伍建设。
有人说，中心小学队伍建设如此给力得益于学校先进的理念和科学的管理。
但中心人却说，精神的传承才是立校之本，才是队伍建设的根基所在。
一代代中心人学习、传承、发扬前辈们优良的职业精神和品格。他们爱事业、爱学校、爱学生，他们敬业乐业、默默奉献、不断进取，正因为有了无私而崇高的大爱，有了为教育事业献身的精神，才使中心小学发展的脚步走得如此坚定，成就了一届届中心学子的美好明天。
看今朝 幸福发展 再铸辉煌
近年来，在年轻一代领导班子的带领下，中心小学秉承"创愉快和谐氛围，优化学习环境；树全面育人观念，培养学生成才"的办学思想，努力做到让每一名学生健康快乐地成长，让每一位教师愉悦和谐地工作，让每一个教育教学活动都留下精彩的回忆，从而实现"让快乐写在脸上，让生命更加精彩"的办学口号。
年轻一代的校领导班子继承了老一辈校长们的光荣传统，他们团结一心，精诚协作，树立起为教师服务的意识。
他们加强思想和作风建设，坚持精细化管理，关注和规范过程化管理，进一步强化岗位意识，树立大局意识、责任意识、发展意识、创新意识、团结意识和服务意识，增强品牌意识、竞争意识、危机意识，提高领导能力、决策能力和执行能力。
学校以幸福校园研究和建设为抓手，引领教师做幸福的教育人，建设一支和谐向上的高素质的教师队伍。
学校引领教师把学校的发展与自身的发展紧密联系起来，使教师把学校的办学目标吸纳为自己的追求和动力，把个人的发展目标融于学校的整体发展规划之中。
他们倡导教师真诚地对待工作，坦诚地对待同事，虔诚地对待学生，做到"三不说"" 三多做"和"三比促"，即不利于团结的话不说，没有事实依据的话不说，影响学校形象的话不说；能帮助别人的事多做，能提高教育教学质量的事多做，能为学校争荣誉的事多做；比奉献促和谐，比质量促提升，比特色促发展。引领教师关注学生的全面发展，以优秀的师德形象、精湛的教育艺术、高超的教学技能为学生的幸福成长服务。
只有教师优秀，才会有教育的优质；只有教师幸福快乐，才能培养出乐观豁达、全面发展的学生。
基于这样的理念，在教师队伍建设中，中心小学抓师德、强师能，不遗余力地为教师享受职业幸福铺路搭桥。
学校深化"爱、尊重、责任"主题师德建设，邀请河西师德宣讲团成员给教师们作师德事迹宣讲；开展学习张丽莉老师先进事迹活动；把六月作为师德奉献月，启动"弘扬高尚师德，做幸福的中心教师"志愿行动，通过落实"践行承诺、深入家访、交流谈心、爱心资助、咨询服务"等"五个一"奉献活动，践行师德承诺，展示教师风采。
只有教师乐教善教，学生才能乐学好学。提升教师的教育教学能力，是师生幸福成长与发展的前提。
学校坚持每月开展一次教师校本培训活动，邀请专家、教研员到校作解读新课标、研究高效教学等专题讲座，促进全体教师的专业发展。加强青年教师培养，明确培养目标，丰富学习培训内容，强化岗位实践锻炼，搭建成长展示平台。发挥骨干教师引领作用，举办"构建幸福高效的课堂"教学共研课活动，组织联合学区教学研究展示课活动。组织骨干教师参加各级培训，提高骨干队伍专业水平。
他们采取"请进来，走出去"的方式，为教师外出听课、学习创造机会，为他们提高教学水平搭设平台。学校成立了幸福校园骨干教师研究会，聘请天津师范大学教授作教学理论讲座，聘请老专家侯炳琛为教师们做教学课和讲座。
他们以构建高效课堂教学为核心，开展"人人上教学研究课"活动，并在此基础上开展以学科年级组为单位的共研课活动。
共研课活动分为集中备课、课件制作、上课说课、相互评课等内容。作为高效教学研究的实验室，作为教师个体提升教学能力的练兵场，作为年级学科组集体研究教学、解读教材的智慧结晶，共研课体现了人人参与、群策群力、扬其所长、争相展示的优势。
学校制定并进一步完善教师个人专业发展三年规划，建立个人特色成长档案，使之成为教师自我激励、自主发展的有效途径，促进教师在工作中边学习、边提高，找准优势，发挥特长，不断提升业务能力。
学校配合河西区名师工作室工程，积极推进学校名师工程，进一步加强对优秀教师和骨干教师的培养、考核、推荐工作，通过教学专家引路和特级、中级、高级教师指导等，切实提高他们的理论水平和业务能力，为培养市、区、校级学科教学带头人奠定基础。
学校积极开展四级校本教研，做好学校骨干教师和青年教师的培训工作，组织团员教师开展实践收获交流研讨会，交流反思成长的得与失，使他们明确了方向，提高了教学能力，从而带动教师队伍的整体提升。
此外，学校还组织班主任进一步学习《天津市中小学班主任工作评估方案》，规范和完善《中心小学班主任工作考评制度》，提高班主任工作水平及管理水平，使其树立全心全意为学生、家长服务的意识，增强心理健康教育的责任意识，注重与学生的沟通与交流，走进学生的内心世界，了解学生的心理需求，做学生学习上的师长和心理上的伙伴。
谈到自己在中心小学的成长历程时，很多中心教师都说，在中心工作是幸运的、幸福的。教师陈欣表示："校领导给了我关爱与鼓励，学校的教师团队熏陶、激励我，让我在工作中获取智慧和前进的力量。学校组织的一次次培训、学习、研究活动，为我架起了进步的阶梯，让我一次次受到锤炼，并在实践中不断超越自己，逐渐成长起来。"
在中心小学的校园内，随处可见爱生如子、任劳任怨的班主任，勤学善思、乐于钻研的学科带头人，思想睿智、精力充沛的青年才俊，他们对学生深沉的爱和极强的责任心以及对工作的热情和敬业精神着实让人敬佩。在这里，他们如鱼得水、怡然自得。
60年来，中心人励精图治，开拓进取，硕果累累。正是依靠着一批又一批爱岗敬业的干部和教师们的付出，中心小学创造了一个又一个辉煌。学校曾荣获全国文明学校标兵校、全国德育实验先进校、全国精神文明建设先进校，天津市未成年思想道德建设工作先进校、天津市行为规范示范校等称号；多位优秀教师曾荣膺国家级和市级荣誉称号。
传承中心精神，不断超越自我。中心小学的校领导和教师们坚定地表示，他们将以60年校庆为全新的起点，构建幸福校园，让每位教师都能体验成功的喜悦和专业成长的快乐，让不同天赋和气质的学生都能全面发展、张扬个性，用智慧和热情书写更加辉煌的育人篇章。
照片由学校提供