本报记者 徐德明
10月21日，天津八中举行建校六十周年庆典。这一天对校长李旭来说，也非常有纪念意义——这是她到八中工作的第1000天。庆典仪式上，她显得有些激动，"这1000天，我领略了八中60年的光荣与梦想；这1000天，我感受了八中人拼搏奉献的精神风貌；这1000天，我们传承历史，探索出学校特色发展之路。"伴着李旭精彩的致辞，礼堂内掌声迭起。
历史上的八中，给人们留下了光荣的传统和宝贵的财富；现在的八中，不但继承了60年的优良传统，而且一系列开拓创新的举措更得到了家长、学生的信赖和认可。如今，学校已形成"尊重教育"的办学特色。尊重，让教师收获了职业的幸福；尊重，让学生体验到学习的快乐。
"二五三段"的教学模式
——尊重课堂教学的价值取向
提起"二五三段"课堂教学模式，如今已是全区乃至全市闻名。河东区教育局曾在该校专门召开现场会，推广这一经验。"二五"：一是上课前五分钟，教师对上节课学习内容进行一个检测，通过检测帮助学生再现所学知识；二是每五课时要有一个综合性检测，通过这些检测帮助学生反复再现所学知识。"三段"是把课堂教学时间划分为三个时段。第一个时段教师检测，第二个时段教师讲授新知，第三个时段学生练习和巩固。
"改变传统的课堂教学模式是转变学生厌学情绪、让学生体验成功、提高课堂教学效率的关键。我校'二五三段'教学模式的探索，真正'让课堂活起来，让学生动起来'，使学生学有所成，使教师专业发展，使学校特色突显。"李旭说。
几年的实践，学校凝练出"以记住知识为目的，以强化基础为核心，以知识熟练为重点，以走进学生为依托，以规范练习、适时检测为抓手"的教学策略，并制定了教学常规管理的具体措施，开展了各种形式的教学研讨活动，并出版了论文集——《改变教学模式 提升教学质量——天津市第八中学课堂教学模式研讨》。
"五育一体"的德育模式
——尊重每个学生的个性差异
"生态教育、科技教育、读书教育、健康教育、艺术教育，这不仅是我们的特色更是我们的品牌，我们将这种德育模式称为'五育一体'。这一模式的核心就是尊重每个学生的个性差异。"李旭说。
学生晓彤刚入学时有些内向，不爱说话，不善与人交流，学习也有些吃力。德育处主任、年级组长和班主任多次找她谈话了解情况。谈话后他们发现，虽然晓彤缺乏自信，但她有一个优点——环保意识强。只要在路上看见垃圾，晓彤都会主动捡起放到垃圾箱中。于是，德育处老师推荐她加入学校心声环保社团。每次社团活动，晓彤都表现得非常积极。渐渐地，她变得开朗自信了，还代表天津八中环保社团去香港、北京等地参赛，并获得多项奖励。
"每个孩子都是不同的，所以我们的教育也应是丰富多彩的，这样才能让每个孩子在不同的领域里找到自信，找到成长的快乐。"说起八中的个性化教育，李旭有说不完的话。如今，八中的特色教育已结出丰硕的果实，学校获得全国读书活动优秀组织单位称号；2011年，学校获得国际生态学校称号，在2012年北京举办的青年酷派活动中获得京津赛区一等奖、国家级二等奖；合唱团、校园艺术节是学校艺术教育的亮点，学校红飘带合唱团历经几年发展，现已成为天津市知名的校园合唱队之一……
为让学生学会"尊重、自尊"，学校还设立了"悟省驿站"，并配备专业教师对学生进行引导式教育。在驿站里，学生通过对《弟子规》等中华传统文化的学习，修身养性，学会感悟和反思。
"三长两员"的管理模式
——尊重每位教师的个人价值
全校有184位在岗教师，其中就有77位教师参与到学校的管理中来。刚刚参加工作不久的朱倩老师不仅担任初一年级语文教学工作，还当起了年级组办公室的安全员，负责办公室的日常安全检查等工作。她坦言，"没想到自己刚参加工作，就担任管理工作，这使自己感到身上多了一份沉甸甸的责任！"
八中实行独具特色的"三长两员"基层民主管理模式。"三长"为年级组长、工会小组长、党小组长，"两员"为安全员、信息员。学校设立专职年级组长，年级组长不再带班，专门负责本年级教师、学生的管理和教育教学等事务；工会小组长负责汇集教职员工对学校工作的意见和建议，负责学校各种教职工活动的基层宣传组织工作等；党小组长负责教职工的思想政治工作，以身作则带动广大教职员工齐心协力为学校发展作出贡献；安全员从教职工中选出，负责所在办公室的日常安全，参与各办公室安全互查及校园安全检查等工作；信息员负责宣传报道学校、处组开展的各项活动。同时，学校还开设校园网站，作为学校与外界交流的窗口。
这些构成了八中基层管理的核心，将八中"扁平化"管理落到实处，调动了全体教职员工的积极性、主动性和创造性，真正做到了学校各项工作人人参与、人人有责、分工协作、齐抓共管。如今，"三长两员"管理模式受到市、区相关领导的高度赞誉，已成为一个覆盖全校、实现良性运作的制度体系。