河西区中心小学校庆60 周年系列报道之二

      什么是好的德育？中心人说，润物无声、沁人心田的德育才是最好的；
      什么是有用的德育？中心人说，贴近学生发展需求的德育才是有用的；
      什么是有效的德育？中心人说，与学生现实生活密切联系的德育才是有效的。
      “群星璀璨耀中心”是中心小学的德育主题。多年来，学校围绕“用崇高的理想引导学生；用高尚的品质塑造学生；用优良的作风影响学生；用榜样的力量激励学生；用丰富的活动吸引学生”五个宗旨，以先进的德育理论为引领，以扎实的队伍建设为保障，以务实的基础工作为积淀，以创新的工作模式为特色，形成了独具魅力的德育体系。

特色一：
               全员德育 全面育人

      教育家乌申斯基有句名言：“只有人格才能影响人格的形成和发展。”一个心中有爱的教师，在学生心目中就是高尚人格的化身。学生以教师之是为是，以教师之非为非。教师要把学生造就成什么样的人，自己就应当是这样的人。
      要实现教育立德树人的目标，确保德育工作的创新开展、扎实落实，一支师德高尚、业务精湛的德育团队必不可少。
      面对3个校区、3000多名学生的现实，2008年，中心小学成立了德育工作领导小组，由1名德育副校长、3名德育主任、1名大队辅导员、4名分校区联合中队辅导员、8名德育组长组成。他们中多人获得过全国优秀大队辅导员、天津市“五四”奖章、天津市师德模范、天津市优秀班主任等荣誉称号，使得他们在教育学生的过程中更加有智慧，更好地作学生的表率和楷模。
      在管理上，中心小学采取总校统一管理、分校自主开展活动的模式，既做到了步调统一，又兼顾了不同校区结合实际开展有针对性的工作，还充分调动了每位教师的工作积极性。
      在制度上，学校制定了班主任持证上岗制度，全校一线教师100%通过统一培训获得上岗资格；制定了每年一度班主任工作年会制和每月一次的班主任培训例会制度；2009年，进一步修订了《中心小学德育工作管理办法》和《中心小学班主任工作考评细则》，促进了班主任队伍管理的科学化、规范化。
      在科学管理下，在制度激励下，在全员努力下，中心小学的教师们把教书和育人紧密地结合起来，在课堂上，在生活中，为人师表，言传身教，用美好的行为感化学生，用高尚的品德感染学生，在校园内形成了“个个能做德育工作，人人争做德育工作”的良好育人氛围。

特色二：
               体验，让学生成为自我教育的主人

      中心小学校长孙希雯认为，对小学生而言，要促进他们行为习惯的养成、道德品质的提高，很重要的方式是实践体验。只有在实践中体验，学生才能成为自我教育的主人。因此，让德育更具亲和力，让德育少些说教的痕迹，成为每个中心人的努力目标。
      爱国主义教育、民族精神教育、道德品质教育、行为习惯教育、安全教育、法制教育、心理健康教育是中心小学日常德育工作的7个重要方面。
      学校结合国家级德育研究课题子课题“小学民族精神教育途径和方法的研究”，把民族精神教育和爱国主义教育渗透在学校日常德育工作的各个环节中，从校园环境布置到班级自主墙、板报，从升旗仪式到主题班队会，民族精神和爱国情怀春风化雨、润物无声地沁入学生的心田。
      为提高德育的实效性，学校结合重大节日和重大事件，开展德育活动。例如，师生一同见证2008年北京奥运会、2009年国庆大阅兵、2010年上海世博会的精彩和辉煌，学生亲身感受了祖国的繁荣富强和飞速发展，体会了作为一名中国人的骄傲和自豪；2008年的汶川地震和2010年的玉树地震牵动着中心小学师生们的心，学校组织学生捐款捐物送给灾区的孩子，学生积极踊跃地参与到奉献爱心的活动中，为灾区的同龄人带去心灵的慰藉。
      人们常说，习惯决定命运。良好的行为习惯对人一生的发展具有极其重要的影响。多年来，中心小学非常重视对学生良好习惯的培养。
      一年级新生入校的第一堂课，学校安排他们学习《中心小学学生在校一日行为规范》；新生家长第一次家长会，学校组织他们了解《中心小学学生家长应知应作条例》。中心小学不仅做到了《小学生守则》《小学生日常行为规范》班班有，还做到了每个学生都熟知“守则”和“规范”内容，更能自觉主动地按照“守则”和“规范”要求去做。
      此外，中心小学还特别成立了“中心小学行为规范红星示范巡逻队”。“巡逻队”的成员由各班推荐的行为规范示范员组成。每到课间，他们都会排成整齐的队列在各个楼层巡逻、检查。他们在“执法”中有板有眼、认真负责、一丝不苟的样子，成为中心校园一道亮丽的风景。岗位虽小，却意味着一份责任。这些学生在岗位上得到了锻炼，在体验中培养了良好的行为习惯。
      法制和安全教育对学生的健康成长影响深远，具有重要意义。中心小学聘任梅江派出所所长为法制教育副校长，聘任天津市防暴队、交管河西支队、武警消防总队的十余名干警为学校法制安全教育辅导员，定期到校为学生上法制安全教育课，提升了学生的法制和安全意识。学校还与辖区派出所合作，请民警在学生入校和放学时段执勤，为学生安全出入校保驾护航，构建健康平安的校园环境。
      此外，中心小学多年来还一直坚持开展规范、系统、多样的心理健康教育活动。学校有一个功能齐全、设施齐备的心理咨询室，有3名持B级证书的心理辅导员，所有班主任都取得了C级心理辅导证书。教师们通过电话、E校通、电子邮件、面谈等形式，定期为学生进行团体心理辅导，帮助个别学生解决心理困惑。
      学校要求班主任将学生心理个案追踪和家访记录等纳入《班主任工作手册》，要求班主任每月以笔谈的形式与学生交流，及时了解学生的思想困惑，把握学生的真实心理，解开学生的心结。
      此外，学校还邀请心理专家沈德立、儿童心理专家张常等十多名市区心理和教育专家每学年为新生家长提供义务心理咨询，帮助家长作好“小幼衔接”，如今这一活动已持续了近20年；邀请北京知心姐姐报告团专家为教师和家长讲解学生的心理特点和教育策略；邀请梅江街心理辅导员为毕业班学生作减压心理辅导；邀请南开大学心理学专业师生为学生进行团体心理辅导等。

特色三：
               德育在活动中体现 品德在生活中养成

      丰富多彩的德育活动，是德育的有效载体，更是中心小学德育工作的一大亮点。
      学校根据学生的心理特点和年龄特点，精心设计丰富多彩的德育活动，以润物无声的德育浸润学生的心灵，丰富学生的精神世界。
      中心小学拥有十余个校级实践活动基地，每年学校都会定期组织学生开展活动。
      为培养学生的自我教育能力，中心小学成立了“小交警队”，负责协助学校维持学生进离校秩序；聘请全国十佳交警杜涛对学生进行培训，指导学生用标准的手势练习指挥交通。学校创编的小交警操，获得天津市中小学交警操展示一等奖。1997年，中心小学与中国空军“八一”飞行表演队共同成立了中国第一所“雏鹰航校”，每年都组织数百名中心小学学生观赏到飞行表演队队员的精彩表演。在“雏鹰航校”的熏陶和培育下，学生们增强了组织纪律观念和保家卫国的信念。
      在倡导学生绿色上网、文明上网的活动中，学生与家长共同签订“中心学子绿色网络公约”，教师正确引导学生利用网络了解祖国、家乡的新发展、新变化，增强了学生爱国、爱家乡的情感，也让学生养成了良好的上网习惯。
      2007年，学校成立了“星光爱心俱乐部”，这是由学校发起建立的慈善组织。“星光爱心俱乐部”成立以来，组织学生慰问了老校长、老教师、社区里的残疾特困家庭、敬老院内的孤寡老人等。2008年，一名学生在校外发生交通事故，“星光爱心俱乐部”倡议全校师生捐款，两天内便募得善款14余万元。汶川地震后，“星光爱心俱乐部”开展了“祝福汶川平安，祝福勇士凯旋”活动，组织父母战斗在救援一线的学生给爸爸妈妈写“悄悄话”，并倡议师生给予这些学生更多关爱，同时送给他们书包、文具，鼓励他们更加勇敢、坚强。这些活动在中心小学校园内掀起了传递爱、奉献爱的热潮，也在学生的心中写下了德与善的礼赞。
      中心小学的德育不是夸夸其谈的说教，而是在和谐愉悦的氛围中、在亲身体验中、在广泛参与中、在耳濡目染中，让学生的道德、心灵、习惯不断向真、向善、向美。
      多年来，中心小学德育工作喜报频传、硕果累累：学校曾荣获全国德育实验先进校、全国精神文明建设先进校，天津市未成年思想道德建设工作先进校、天津市行为规范示范校、天津市交通安全教育先进校、天津市心理健康教育示范校，河西区法制教育先进校等荣誉。
      中心小学贴近学生、沁人心田的德育，让每个学生都有机会展示自己的聪明才智，都能在德育活动的璀璨天空中找到属于自己的位置，并从中滋养心灵、健全人格。他们就像一颗颗闪亮的小星星，在成长的道路上散发夺目光芒，照亮了美好的未来。

观看飞行表演

诵读经典                              家长向心理专家请教野育儿经                        冶浸润书香

照片由学校提供