尽管这群学生正处在花季，但他们却少了分快乐。普通校、普通生注定是不被关注的，他们品尝成功的机会太少了，甚至都不敢大声地说一句"我一定行"。为此，我觉得教师要设法增强学生的信心。
以"尊重、激励"
增强学生的信心
刚与小慧接触的教师、学生都会这样评价她：跟大家不一样。初一刚入学，她就课上不专心听讲，自顾自地玩东西、画画、看漫画书……诸多事情都围绕她发生。采用老办法，和她谈心吧！我还没说几句，她就掉眼泪了，把我搞得一头雾水。课下与同学交流不顺畅，她多次要求换座位，让我很苦恼。
"决不放弃，等家长会时找家长了解情况，也许会找到突破口。"我盘算着。出乎意料的是，小慧妈妈这样说："韩老师，我对她是真没辙，打也不是，骂也不是。我给她买了那么多书，请家教帮她辅导，都没起作用。能做的我都做了，我就是教育不好她。"听完这番话，我思索良久。同样作为母亲的我知道，如果不是失望至极，哪个母亲也不会对自己的孩子作出这样的评价。小慧妈妈的话激起了我一定要转变她的决心：既然家长把孩子放心地交到我手上，我就要尽己所能，还家长一个身心健康的孩子。
在以后的日子里，我利用给她讲题的机会，增进彼此之间的情感，消除她对我的抵触情绪；适时"示弱"，让她感到"我也有比老师强的地方，我也可以给老师讲题"。这样一来二去，原本一见我就躲的小慧，开始愿意亲近我，总想找机会给我讲新学的数学题。"这道题原来这样做啊！不错！你真棒！"我总是鼓励她。那天，她兴冲冲地向我推荐一部电视剧《我是特种兵》。她神秘地说："韩老师，这部电视剧很好，我建议您看看。"我答应了，并在班会上播放该剧的励志片段，并让小慧讲出推荐理由。得到肯定的她，再一次增强了自信。通过一件件小事，我小心地呵护着这个学生的自信心。前几天，数学教师在我班试讲。课后，我问小慧："今天的题会做吗？"她笑着对我说："超会！"因为这两个字，我这一天都很幸福。
在活动中引导学生树立信心
海健，一个高高壮壮的男生，平日里很少举手回答问题。学生们给他的评价是话不多，挺憨厚，也挺害羞，和老师交流时，话还没出口，脸就先红了。初一第二学期，为了训练学生的口头表达能力，我在班中开展了三轮演讲比赛。学生们对此十分感兴趣，他也不例外。而且我发现，每次我点评完，他都会认真地改正。为了得高分，一向腼腆的海健，一次一次地对着我演讲。我知道这个学生很有韧劲儿。但是学习成绩平平的他，得不到同学们的认可。于是，我决心要让这只"丑小鸭"变成"白天鹅"。
学校布置演讲比赛，因为时间紧、难度大，谁都不愿接受这项任务。于是，我顺理成章地委派给海健。我知道，憨厚的海健不会推辞。同学们为他送去了同情的眼神和自己幸免于难的笑容。周三早上，我把演讲稿交给他，并送他一句话"孩子，重在参与。周四中午我查稿"。令大家没有想到的是，海健竟然用那么短的时间将800多字的演讲稿记得滚瓜烂熟，并从容参赛，获得全校第二名的好成绩。获奖的他甚是高兴，摆出胜利的手势。全班学生对他报以最热烈的掌声。得到认可的他，表现得更加自信了，课上举手次数多了，讨论更积极了，他一向头痛的英语成绩也提高了。
作为班主任，眼中要有学生，要关注学生的发展变化，让学生感受到老师对自己充满了信任，时刻盼着自己的进步。当他们确信受到关注和尊重的时候，自然会看到自己的价值，也就会振作起来。为此，我们要用爱为孩子撑起自信的一片天空，让阳光与成功同行。