不久前，刚刚走进清华大学的王大千，给母校滨海新区塘沽一中教师王新寄来了一张明信片，"每一天，都有您的关心陪伴我；每次考试后，您的鼓励都令我动容。我知道我没有学理科的天赋，以前教过我的数学老师都认为我反应迟钝，但您却让这样一个愚钝的我在高考数学中取得了146分，这本身就是一个奇迹。我会永远记住您，谢谢王老师！"
       王新多年从事高中文科班数学的教学工作。在长期工作中，她发现有些学生选择文科是出于对文科的喜爱，而且这些学生的各科成绩都非常优秀；但也有部分学生是出于无奈而选择文科，主要是出于对理科有畏难心理。数学成绩不理想是很多文科学生的致命弱点，有的学生为此很苦恼，个别学生甚至失去了对学好数学的信心。
       为提高学生学习数学的兴趣，王新不断进行尝试与创新：课堂教学中，她采取分组讨论、动手操作、引导猜想等教学方式，引导学生参与，使他们体验学习数学的乐趣；对于基本概念、基本公式、定理的记忆，她则采取分组抢答等方式，既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的集体荣誉感。
       "教一些解题方法和技巧也可以使学生对数学产生兴趣。对于解题技巧这个关键环节，我一直在摸索。我摸索的依据不是其他老师讲课的方式和方法，而是回想自己上高中时是怎么学的。上高中时，我觉得知识点比较枯燥乏味，对解题方法和技巧却很感兴趣。那时，我先粗略学习知识点，再掌握解决问题的方法和技巧，再从做题中回味并掌握知识点，慢慢地对数学的兴趣就培养起来了。"正是基于这样的思考，教学中，王新特别注重方法和技巧的教学，知识点很少讲，解题时采用的都是最直接、最简便的方法。她还帮学生归纳了数学的三种学法：一是单凭自己的能力去解决一道难题，二是给别的同学讲题，三是与别人争论。渐渐地，学生们感觉到学习数学很有意思。
       王新说："爱心、耐心、责任心是一名教师所需具备的三颗心，对于文科学生，尤为重要。'爱'会成为他们学习的动力。"为此，她在教育教学中，对学生倾注了全部的爱心和热情。当文科班的学生说"已经不那么怕数学了"，王新说那是她最开心和骄傲的时候。
       王新说，让学生快乐地学习是自己身为数学老师的最终目标。
       照片由本人提供