始建于1959年的河西区平山道小学是一所拥有浓郁书香氛围的校园，学校通过“蜜蜂精神”和“书香文化”的特色创建，促进学校发展，使之成为精品校园。高素质的师资队伍是高质量教育的前提，学校始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，成立了由校长于少纯为组长，副校长韩洪涛具体负责，副校长周文波、赵程、彭亚明协同合作的领导团队，把提升教师素养作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。
多年来，平山道小学在教育教学实践中不断求索和创新，以“蜜蜂精神”抓师表，以“书香文化”育师德，开展科研引领，在教学研究与质量管理上不断突破，使育人质量一路走强，令人瞩目。
学校在“蜜蜂精神”的引领下，以书香校园整体办学特色为基础，以校内督导机制为抓手，以科研课题为带动，进一步深化“蜜蜂工程”，有效促进教师的专业发展。学校积极为教师们搭建各种平台，将学校发展和教师个人价值实现相结合，让不同层次的教师都能发挥潜能，增强教师的成就感，从而提高教师的业务素质和专业技能。学校每年开展学生评教师、家长评学校、社会评教育活动，不但在家长和学生的心目中提升了教师的人格魅力和师德形象，同时也受到社会各界的认可和赞誉。打造书香校园的办学特色，塑造现代化精品学校品牌，跻身于国家、市、区名校行列，不仅促进了平山道小学教师的发展，还吸引了优秀教师加盟，使平山道小学成为优质高端师资的集聚之地。
通过教育科研提升学校品位，促进教师专业化发展，提高教育教学质量，已成为学校管理者的共识。于少纯认为，“有好的教师，才有好的教育；只有高素质的教师，才能讲出精彩的课，才能提高学生在课堂上对知识的吸收率。”因此，平山道小学把对教师的发展和培养作为实现学校“内涵发展、特色发展、高端发展、全面发展”的重要前提，造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
1、抓师表 育师德 打造名师风采
以抓师表塑“蜜蜂精神”， 以“书香文化”育师德。学校结合贯彻落实“争先创优”党风廉政建设和做“知书达理”教师目标要求，以书香文化育师德，突出管理育人。名师作为引领者深入课堂，有针对性地积极参与、指导开展校本教研、培训等，同时充分利用录播教室，开展全员上课、听课、评课活动。学校还把“造就名师、培养群体骨干”作为学校的重要举措，塑造出一位位德业双馨的名班主任、名教师。
副校长 中学高级教师 韩洪涛 他是一位用爱心、真心、恒心、耐心、信心去迎接教育中每一个挑战，去汲取教育沃土中营养，去感悟教育规律的捍卫者。多年的教学经验，使他形成了“情文共生”的教学风格。他常说，如今的孩子性格迥异，遇上学困生和性格孤僻的学生，就要帮助他们走出阴霾；遇到聪慧有潜力的学生就要鼓励他们，为他们搭建尽情释放的舞台，让每一个孩子都能健康成长。
韩洪涛作为副校长，具体负责学校特色发展、教师队伍提升、校内督导、科研等工作。在区教育局挂职锻炼一年后，2011年暑期，他回到学校，在于少纯校长的支持下，率先在全区建立了“学校工作全方位教育督导”长效管理机制；他还制定了平山道小学《青年教师培养方案》，促使大批青年教师迅速成长；他指导的多名教师均在全国、市、区获奖；平山道小学的“经典诵读”活动也是在他的带领下，形成了班班诵经典、唱经典、品经典、书经典、画经典的文化氛围；他还组织全校师生定期开展阅读讲座、读书小报评比、评选“书香家庭”等活动。在学生和家长心目中，他师德高尚、业务精湛，自信而充满活力；在同事的心目中，他师德、教学、管理样样出类拔萃。
艰辛的付出必将收获丰硕的果实，他在18年的教学工作中先后获天津市双优课一等奖，天津市小学语文教师基本功大赛一等奖，河西区“青年教师课堂教学设计大赛”一等奖第一名，河西区第十届、十一届创优课一等奖，天津市首届青年教师课堂教学设计大赛二等奖，河西区第三届、第四届青年教师学术论坛二等奖。他撰写的《浅谈从友爱教育入手，加强班集体建设》等二十多篇论文在全国、市区获奖，并承担1个国家级、3个市级课题研究。曾9次在河西区小中高、特级展示等活动中做观摩课，并交流教学思想。参加河西区“名师讲堂”、“天津市小学语文骨干教师”研究班、全国“未来教育家”小学校长培训班、“中华美德教育行动师资培训班”等。荣获全国德育科研工作先进个人、全国小语会课题先进个人、市师德先进个人、市“读写展身手”大赛活动优秀辅导员、区十五立功先进个人、优秀教师、学科带头人、课改先进个人、科研先进个人、优秀中队辅导员等荣誉称号。
教学主任 中学高级教师 安荣 在多年从事毕业班教学工作的安荣看来，忙碌的工作让她倍感幸福。她说：“教育是爱的事业，作为教师就要像孩子的父母那样给予学生真诚、细腻的爱。”
教学中，安荣是一名优秀的语文教师，她指导的学生作文，在全国学生作文大赛中多次获得优秀奖。她曾多次荣获天津市语文教师基本功竞赛二等奖，在河西区创优课评比活动中多次获奖。近十年来，她一直是河西区语文学科中心组成员、校级学科带头人，曾多次在区里做观摩课、研究课，承担了第二届全国小学校长大会的做课任务，获得校领导的一致好评。
安荣是河西区优秀班主任、“学科育人先进教师”和优秀中队辅导员，她带的班还多次被评为区、校级“三好班集体”，中队会也多次参加区、校级观摩。她组织的班级活动曾获全国少先队“创新杯”活动竞赛优秀活动奖，安荣还获得优秀活动指导奖。她在主管教学工作期间，年级组成员曾获市双优课一等奖，区青年教师创优课一等奖，安荣还被评为区“三个一百工程”优秀指导教师、市双优课优秀指导教师。2006年，她指导的青年教师参加区创优课，获语文学科一等奖。
多年来，她潜心课题研究，现为市教育学会重点课题的主要成员。她撰写的论文曾获“天津市小学语文课程改革系列征文评选”二等奖，市新世纪杯教育科研论文评选三等奖。她写的《让倾听成为一种能力》发表在《河西教育》上，并获天津市基础教育“教育创新”论文评选三等奖。她的课例收录在《溪水潺潺教育教学成果集》中。
教学主任 中学高级教师 任风 她是一位文雅恬静、才华横溢的英语教师。教学中不断创新，让教学内容贴近学生的生活实际，改变了学生对教材的理解方式和思维模式。课堂上，她转变传统角色定位，把课堂还给学生，让学生担任“主角”，激发了学生的学习兴趣。任风告诉记者：“反思是一名教师专业成长的必经之路。我在每堂课后，都要进行反思，要将每堂课的精彩之处及时记录下来，同时也要冷静思考课堂上的失误之处，这样才会成就下一次的成功。”
任风还将课堂上的教学经验与课后反思相结合，撰写的多篇论文先后获奖。其中，《体验型学习在小学英语教学中的应用》获全国创新杯论文评选二等奖、《实施生活英语，体验英语生活》获全国基础教育优秀外语科研论文优秀奖、《实施任务型教学方式，提高小学英语教学实效》获第六届新世纪杯教育科研论文市级三等奖、《小学英语教学德育渗透的实效性》获河西区第六届德育年会论文三等奖、《寓德育于小学低年级口语教学之中》获河西区“十五”优秀德育成果发表论文、《小学英语教学与跨文化素质的培养》获天津市外语教学专业委员会论文三等奖、《英语成长记录袋的有效性》获教育部基础教育课程教材发展中心个人成果一等奖、《任务型教学方式在小学英语教学中的应用》获天津市外语教学专业委员会论文三等奖等。
中学高级教师 王林爽 个性直爽、出口成章是王林爽给人的第一印象。了解王林爽是从她的语文课开始的，她的课堂充满了诗情画意，有着一种涤荡心灵的美。
“王老师的课堂总是充满了浓浓的‘情’，每次都是带着诗情画意进入，满含深情地结束。”提及王老师的课，学生们交口称赞。多年来，王林爽潜心教研，曾获得四届创优课的一等奖，是市小语会会员。她先后做过市级成果展示课《少年闰土》，在市级教学管理规程落实现场会上做《春》；在教研活动中展示《草原》《太阳》《只有一个地球》《“精彩极了”和“糟糕透了” 》《月光曲》《荷塘旧事》以及复习课《怎样回答问题》、作文课《这件事是我干的》、作文讲评课《难忘的教训》、活动课《我爱家乡——天津》等；在教研活动中进行教材《荔枝蜜》《古代英雄的石像》《短文两篇》《春》的分析。所做的《荔枝蜜》一课被评为河西区十节金榜课并录制成影像资料。曾12次参与六升初的阅卷工作并任基础组和作文组组长，曾连续3年参与六年级升学测试的命题工作。
她撰写《美丽的漓江》一课的案例，在“学校文化创新”评选活动中获二等奖。她曾获河西区课程改革实验先进教师荣誉称号，2011年参加了市教研室组织的优秀课评选活动，获得市级二等奖，教师基本功大赛市级一等奖。
她热衷记录生活中的点滴感受，使生命的曼妙历程更加丰富。她曾参与编写了《六年级升级指导》，《六年级作文小议》发表于《小学语文天地》，《学着做》和《心中的珍藏》等数十篇作文评析编入《成败作文》一书。她还曾用三年的时间撰写了《一切资源让我们分享——分享型学习研究》这部15万字的书，成为她教学生涯中一笔不可多得的财富。2011年底，她撰写的论文《板书设计的策略》参选市级论文评选，刊登在《天津教育》杂志上。研究课题《利用“重朗读、重感悟、重积累”改进阅读教学的研究》已立项，成为天津市教育学会“十二五”教育科研规划课题。2012年9月，她所带的班参加河西区第三届中小学生经典诵读大赛，获得一等奖。
她教过的班多次被评为三好班集体，她个人也被评为优秀辅导员、优秀党员。
（本版照片由学校提供）
2、搭建平台 让骨干教师脱颖而出
学校制定了首席教师、领衔班主任等申报评选方案和制度，通过评选首席教师、领衔班主任等，引发良性竞争。学校还出资对获得首席教师和领衔班主任等荣誉称号的教师予以奖励。学校还积极为骨干教师搭建平台，推荐教师参加各级骨干教师培训，参加市、学区、校级学科带头人评选，参加各级教师基本功大赛和创优课、班会课比赛等教育教学活动。同时，让首席教师、领衔班主任、学科带头人（依据师徒签订的发展责任书）承担相应教科研和培养青年教师的工作，每三年都要形成一定数量的高层次、高水平的教育教学成果。这支骨干教师队伍，不但在教科研方面出类拔萃，还把自己潜心钻研的教科研知识，用学生能理解、喜爱的方式传授给他们。
骨干教师 赵云红 她是一位热衷于钻研教科研的教师，大胆尝试教学改革，充分发挥教师主导作用，探索新型的课堂教学模式。她的教学模式趋于民主，充分培养学生的个性思维能力。赵云红曾多次在河西区做观摩课、教改课和教材分析，她的《比的意义》《长正方体的认识》等观摩课、教改课得到国家督学和河西区教育局有关专家的肯定。
教学中的赵云红努力掌握现代教育理论和手段，不断改进教育教学方法。在河西区第九届创优课比赛中获数学学科二等奖，在第十一届创优课比赛中获一等奖和最佳效果奖。她撰写的论文《浅谈小学数学的导入设想》被认定为市教学成果并在河西教育杂志上发表。
这些成绩得益于赵云红有一套自己的教学方法，她向学生传授数学内容和方法的同时，非常强调学生的思想教育，注重提高学生的综合素质。她独立主持《小学数学教学对学生进行思想品德教育研究与实践》这一课题的实践研究。同时还参与了天津市教育学会《课堂文化创新与学生创造力的培养》与《知书达礼—学校校本德育特色化的研究与实践》这两个课题的研究。
优秀班主任 王芳 她是班级建设的领导者，把握着班级特色的发展脉搏；她是学生的知心人，在与学生朝夕相处中，了解学生、启迪学生；她是一座沟通的桥梁，连接着学校、家庭、社会，让学生更好地适应不同的角色，成为有用之才。
工作中的王芳，严于律己、率先垂范、充满爱心、博学多才，结合自己班级的特点做好各项教育教学工作。她的学生都有着较强的学习能力、实践能力以及良好的行为习惯。在语文教学中，她擅长将教材语言知识融入真实的语言情境中，教态自然洒脱。她还根据学生的兴趣爱好、生活习惯等创设各种游戏、比赛，充分调动了学生的学习兴趣。
"从教二十年来，我一直担任班主任工作。我认为，教师要用赏识性的教育理念来指导自己的工作，为学生创设和谐宽松的教育氛围，做好学生的心理辅导和思想引导工作。"王芳说。
3、搭桥铺路 促进青年教师成长
一直以来，狠抓后备力量，加强青年教师培养工作是平山道小学领导班子的重要工作之一，学校制订了《平山道小学青年教师培养方案》。近年来，学校采取"师徒结对""专题系列讲座"等多种形式培训青年教师；同时采取走出去、请进来等方式，开拓青年教师的眼界，为青年教师成长搭建了多样化的舞台。 "师徒结对"活动后，学校要对"师傅"的指导工作进行考核，每学年进行总结评价，每三年根据师徒业绩，表彰优秀结对标兵。学校还在青年教师中开展教育教学基本功竞赛，崭露头角的青年教师将被推荐为"翰墨新秀"。通过自身的努力和学校的细心培养，如今，已有不少青年教师在教育教学中承担着重要工作。
青年教师 常虹 三年前，初登讲台的常虹，面对那一双双渴求知识和充满稚气的眼睛，常常感到无所适从。在三年的英语教学生涯中，常虹努力克服自身不足，潜心探索。现在，她不但总结了一套自己独特的教学方法，还被评为河西区新任职青年教师三年培养工程2010－2011学年度优秀学员，在河西区青年教师巡课活动中取得了做课、说课双A的优异成绩，所撰写的论文获全国、市、区级奖项。2012年，她代表学校参加河西区创优课评选，并获得二等奖第一名。
在落实《河西区教师队伍提升行动计划》和实施平山道小学《青年教师培养计划》、"新任职青年教师三年培养工程"活动中，常虹参与了信息技术、做课、说课等一系列培训活动，并在专家的引领、同伴的互助下，不断反思、实践，再反思、再实践。她清楚地认识到对学生认知现状的分析、复习前知，教学环节的完整，教学方式的多样化很重要。她将河西区青年教师培养工程和学校的"蜜蜂工程"相结合，将新课程理念渗透给学生。她将带有单词的卡片拼贴成一幅完整的图画呈现在黑板上，鼓励学生不仅要念出这些单词，还要学生在黑板上展现出服装秀、玩具展销会等场景，用纯朴的方式吸引学生，激发学生的求知欲。她将学与练充分融合在教学中，调动了学生学习的积极性，将课堂推向高潮，充实了教学内容也营造了和谐、融洽的课堂氛围。
青年教师 李冬艳 "作为一名教师，对学生要爱在点点滴滴，要爱在时时处处，一个美丽的微笑、一个期盼的目光、一句激励的话语都可以改变学生对学习的态度、对人生的态度。"已工作三年的青年教师李冬艳颇有感触地说。
教学中，李冬艳热情洋溢，用心去了解学生，用真心去感染学生，用爱心去培养学生，用耐心去塑造学生，呵护她们的自尊，帮助她们走出困境，树立自信，成为堂堂正正、顶天立地的有用之才。
作为一名任教刚满三年的青年教师，李冬艳有热情、有闯劲，但由于经验不足，给她的教学工作带来了很大的压力。学校组织的"师徒结对"活动让她受益匪浅，她发现每一位教师都有自己的教学风格，都值得自己去学习、借鉴。渐渐地，她也摸索出自己独特的教学方法。
李冬艳说，学校有一种愉悦的氛围，鼓舞青年教师快乐工作，我们在教学实践中不断认识、发展、扩充各方面的知识与技能，我们在感悟中成长，更在感悟中体会着成长的快乐。
4、坚持学习 提高教师队伍整体素质
平山道小学领导班子深知，教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的根本在于提高教师的素质。学校要想走可持续发展之路，走文化立校之路，就必须将学习放在首位，将创建学习型团队作为重点工作去实施。学校以提高教育教学质量为切入点，多年来，通过各种形式引导教职员工有针对性地进行学习和交流，不断提高教师的教育教学技能。
正是基于这种认识，平山道小学通过促进教师学历进修、加强业务培训，提高教师的理论水平和业务能力。学校以教师读书活动为抓手，推进教师学习活动的开展，以教师个体的读书活动为突破口，树立先进的学习理念，即树立"竞争就是学习力的竞争"理念、树立"终身学习"理念、树立"团队学习"理念、树立"学习工作化、工作学习化"理念；营造学习氛围，开展高质量的团队学习，努力实现"在工作中学习，在学习中工作；博学精思、超越自我；共同发展，追求卓越"的共同发展愿景；促使读书活动带动教科研，以教科研提高教育服务的质量和水平，"学习、研究、探索"正成为教师们共同努力的目标。学校通过"读、练、写"活动，丰厚教师文化底蕴，锤炼教师基本功，提升教育教学水平。学校倡导教师们要"与书为伴"，让读书促进教师的专业发展之路。学校每月都有一个主题活动，这些文化活动激发了教师加快发展的热情；引导教师们在读书中结合教育生活实际，撰写教育随笔、读书笔记，撰写微博和博客，鼓励教师将个人作品报送学校校刊《小蜜蜂报》或区市级刊物发表，对于成果丰硕的教师还将被推荐为"翰墨之师"；让课题带动教师成长也是平山道小学促进教师发展的重要途径之一，在课题实验研究成果推广（市级规划课题《读书促进教师专业发展的策略研究》已结题，并在市级刊物上发表）的基础上继续发挥课题的引领作用，将学校的3个国家级课题、6个市级课题、2个区级课题研究与教育教学改革有机结合起来，通过举办教学节、教师沙龙、蜜蜂论坛、案例研究、校本研讨等活动，提高教师学术内涵，培育科研型师资队伍。
苏轼曾说："博观而约取，厚积而薄发"。"博观"就是指大量的看书，多多阅读，了解事物，通过"读万卷书"，从别人的实践中取得间接经验；通过"行万里路"，从亲身做调查研究的经历中取得直接经验。"约取"就是将取得的知识和经验去芜存菁、去伪存真，成为自己的东西。经过无数次的"约取"积累厚实的有用信息，然后言简意赅地表达出来。只有准备充分才能办好事情。
如今的平山道小学在校长于少纯的带领下，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支"师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教"的师资队伍，为平山道小学全面实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。