目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点话题。《新课程标准》指出，现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去”。就数学而言，教学中经常会出现一些比较抽象的问题。在过去，学生只能通过思维、表象或想象领会这些内容。但现在，计算机制作的课件可以使这些问题得以直观地表示和处理，使问题难度降低，学生学习兴趣增强。因此，电脑和网络势必将成为增进学生的理解、增强学生兴趣的重要手段，帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的学习中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑和思考，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘他们的潜力，促其不断提出问题、解决问题。
一、现代信息技术应用对数学教学内容的影响
多媒体计算机与其他教学媒体有机地组合在一起，共同参与数学课堂教学过程，对课堂教学效果的提升有很大帮助。
1.解释抽象、枯燥的概念
数学教学中经常会遇到一些抽象的、易混的概念。如果教师简单地运用语言叙述或平面图剖析，再或是实物演示，对概念进行理解、区分，往往会使学生感到一片茫然。而运用多媒体计算机技术，往往会使这些比较抽象、不易理解的概念以及教学中的一些重点、难点问题迎刃而解。例如在“长方体和正方体的认识”这一节课中，我首先复习了一些平面图形的表象，并让学生说出它们的特征，接着演示由长方形这个面到形成长方体的过程，直观地揭示由平面到立体的知识发展过程，引导学生发现长方体占有一定的空间，从而揭示了平面图形和立体图形的本质特征和内在联系，也加深了学生对长方体的表象认识；接下来，通过从若干图形中区分平面图形和立体图形，并找出长方体、正方体这一练习，进一步加强学生对概念的理解和表象的区分。这节课中，对计算机技术的运用不仅激发了学生的学习兴趣，而且使原本枯燥、不易懂的概念变得简明、有趣了。
2.进一步加强数学的应用性
数学来源于现实，扎根于现实，而且应用于现实。因此学生应该在密切联系实际中掌握数学，形成应用数学的意识和能力。但在教学中，我们经常会因实际数据的复杂、计算量的庞大而望洋兴叹。而这时，我们若有了计算机，问题也就变得简单多了。我们可以毫无顾忌地增加求近似计算等与生活实际密切相关的内容和问题。比如我们在学习统计问题时，往往因为计算量大，用笔算太浪费时间，即使借助计算器快捷、简便地完成了，但结果也往往是近似值。而传统数学中，很多应用题都不得不借助人为地编造、改变数据，以保证“结果”是精确的。现在，我们大可不必去编造数据，只需借助计算机，就可以利用数学方法解决真正的现实问题。这样既尊重了事实，也使之具有了真正的价值。
二、现代信息技术应用对学生的影响
当教师把自己的教学经验、最佳的教学策略和现代信息技术应用紧密地结合起来时，就会使学生像演员进入角色一样进入了学习，充分发挥他们的主体性，大大增加了参与度。
1.有利于学生学习主体性的发挥
计算机作为信息处理器，能够处理声音、文字、图像甚至包括动画、影片等内容，使学生的多种感官在创设的情境中尽情地发挥，从而加深对知识的理解和巩固。例如我在教学“圆柱体的侧面积”时，在学生了解了圆柱侧面积这一概念的基础上，进行计算公式的推理，通过计算机对圆柱体侧面的剖析以及与长方形的对比，使学生直观、形象地了解到“圆柱的底周长相当于长方形的长，圆柱的高相当于长方形的宽”这一结论，从而快捷、简明地推导出圆柱侧面积公式。学生对这一知识的掌握，不是简单机械地纯记忆，而是遵循了理解在先、记忆在后的一种合理的学习规律，使学生真正地掌握了知识，加强了知识的系统性，充分发挥了主体性。
2.有利于激发学生的学习欲望
小学生好奇心强、求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。多媒体和计算机以其独特的魅力深深地吸引住了他们，屏幕上生动、有趣的画面，特别是动画常激起他们浓厚的兴趣，而直观、形象和动态的图像及过程，则给抽象思维能力或想象能力差的学生插上了想象的翅膀，又使能力强的学生如虎添翼。
前不久，我上了一节《圆锥的认识》。为了使学生深入地认识圆锥各部分变化及其作用，并充分体现个性化教学，我制作了一个课件，由动画引入。在动画的故事发展过程中，学生还要根据自己的想法，帮助动画里的小和尚选择不同的水桶，从而产生不同的现象。学生在选择水桶时，想法很多，选择圆柱水桶的，考虑它装水多并且平稳益于休息；而选择圆锥形水桶的，则考虑它叠在一起节省空间，而且较省力，虽不可休息却可以磨炼意志等。在这里，我没有强调哪种方法更好，而是给学生渗透了一个道理，即事物没有绝对的好与不好，在特定的环境和要求下，它所体现的作用是不同的。整个动画过程让学生通过圆柱与圆锥外形的对比，来初步认识圆锥。
这节课中，计算机的使用主要体现三大特点：第一，在学生选择水桶的形状时，根据学生的不同思维和要求进行了个别教学，体现了学生的主体性，充分展示了学生的个性；第二，在认识圆锥的底面和高时，解决了抽象却又无法演示其变化所引发的现象这一难题，既增强了学生的兴趣，又使认识进一步深入；第三，不同学生在不同环节上可以自由地重复观看、学习。
因此，我感觉现代信息技术应用在很大程度上改善了学生被动的学习方式，使学生在课堂上表现得更加主动。虽然不是所有的课、所有的环节都需要应用CAI（计算机辅助教学），但是CAI的应用却把师生之间、生生之间的合作交流变得更加融洽和充满激情。
在知识爆炸的信息时代，学生更需要学习收集信息、分析信息及使用信息等高层次的能力，加强在各领域解决问题的能力。而现代信息技术应用可以有效地培养学生的这些能力，让他们在知识的海洋里更加自如地畅游。