让学生真正成为课堂的主人

　　初见刘海青，她便给记者留下了深刻的印象。上台阶时，她见地上有纸，马上弯腰拾起。"老师的言传身教很重要，所以我们更应严格要求自己，为学生做好表率……"从教17年，刘海青用自己独有的人格魅力和教学风格影响着身边的学生。
      政治课在人们印象中相对有点枯燥，可刘海青的政治课却大受学生欢迎。教学中，她不要求学生死记硬背，而是注重学法指导，重视解题思路的分析，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼学生的思维能力，提高学生发现问题、解决问题的能力。"思想政治课教学应当是开放式的，是一个师生共同探究问题一起成长的过程。"教学中，刘海青重视课程结构、教材系统、教学内容的调整，用"生活即课程"的大教材观来激发学生的学习兴趣，培养学生终身学习的意识，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。如在学习九年级《守护人类共有的家园》一课时，她组织学生成立"环保志愿小组"，开展社会调查并撰写调查报告。学生通过实地走访调查，认识到"保护环境，人人有责"，必须从现在做起，从身边小事做起，才能守护好我们共同的家园。
       在讲授九年级《我国的资源和环境问题》一课时，她事先给学生留了一份预习作业——搜集我国资源和环境的有关资料。课堂上，学生们纷纷展示自己搜集的资料。一名学生还特意设计了一组Flash动画：一只自由的小鸟在茂密的森林里飞翔，随着几声电锯声，茂密的森林不见了，取而代之的是一个又一个树墩，小鸟在漫无目的地找寻自己的家园，这时屏幕上显示一行字"小鸟的家在哪里？"这个由学生自己亲手设计制作的Flash动画吸引了众多学生的目光。大家纷纷围绕这组Flash动画谈了自己的看法。讨论中，大家懂得了人类必须要爱护环境、保护环境，否则环境破坏会危及人类自身生存的道理。刘海青认为，将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，有助于激发学生学习的主动性，有助于培养学生的创造性思维。
       为调动学生学习的积极性，刘海青还采用了启发式、讨论式等教学方法。结合讲课内容让学生观看中央电视台"焦点访谈""今日说法"等栏目，极大提高了学生学习政治课的兴趣。她还引导学生将课本上的理论知识与社会实践相结合，学会客观、理性分析社会生活现象，帮助学生树立起正确的人生观和价值观。
      "教学的主战场是课堂。把学生教好，让学生成功，是我做教师最大的心愿。"刘海青对记者说。