在学校教育中，教师与学生经常开展交流、对话是对学生开展教育的重要方式。在这种对话和交流中，教师应采取哪种策略和方法，应注意哪些问题，这些都是教师应该认真考虑和解决的问题。教师只有静下心来，研究学生，针对当下学生的特点，与他们认真地交流、对话，才能增进师生间的情感，取得良好的教育效果。
一、教师与学生对话的条件
教师与学生对话，需要满足一些基本的条件，才能实现有效的对话。
平等地对待学生。教师要与学生平等交流、对话，平等地对待学生，与学生做心灵沟通的朋友。在和学生对话时，教师要从学生实际出发，熟悉并掌握学生的认知特点和个性差异，深入了解每个学生的个性特征、思维方式和行为习惯，充分尊重学生的想法和意见，与学生建立平等的对话伙伴关系。
以爱心抚慰学生的心灵。正如陶行知先生所说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”教师只有热爱自己的学生，关心爱护学生，做学生的知心朋友，才能教育好学生。教师要以平等的心态对待学生，以真爱去感动学生，让学生感受到老师的爱；要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的学习和生活，促使他们全面发展。
以诚心获得学生的信任。教师获得学生的信任是对话成功的重要条件。“亲其师，信其道。”学生只有信任教师，对话才能取得实效。苏霍姆林斯基说过：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生前进的潜在的力量，是学生前进的动力和向上的源泉。”教师应该诚心对待学生，与他们坦诚相见，以心换心。教师要以诚心赢得学生的信任，用发自内心的真情实感打动学生、感染学生、教育学生。教师特别是班主任应该细心观察学生，了解他们的学习、生活和思想状况，既要教书，又要育人。
以耐心期待学生的转化。对于犯错的学生，教师要有耐心，要宽容他们，给他们改正的机会。教师要站在学生的角度，引导学生认识到错误，并积极改正错误。就像魏书生所说：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生的心里，站在真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能最好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”
以欣赏的眼光看待学生。在日常的教育中，教师要以欣赏的眼光看待学生，积极发现学生身上的优点，并给予及时的肯定和赞扬。教师要欣赏学生的长处，宽容学生的短处，引导学生正视困难，不断完善自我，实现自我发展。
二、教师与学生对话的策略与方法
创设理想、轻松的对话氛围。教师要想与每个学生开展有效的对话与交流，就要创设轻松愉快的对话氛围和环境，建立民主、平等、真诚的师生关系。正如马斯洛所说，只有在真诚、理解的师生关系中，学生才敢于和勇于发表见解、自由想象和创造，从而汲取知识、发展能力、形成人格。教师亲切诚挚的话语、善意婉转的批评、充满信任的鼓励等，对学生都是无形的力量。在师生对话中也是如此，教师要为对话创设自由、安全、和谐的气氛，不仅包括对话时环境的布置，还包括心理软环境的建设。
选择合适的对话交流话题。教师与学生的对话要有明确的目的性，要通过对话解决一些问题，如学生学习、生活方面的问题和学生之间、师生之间的关系问题等。所以对话时，教师一定要认真考虑，选择合适的话题。通常，话题是以教师向学生提问的方式呈现，但也可由学生向教师提问。不管采用何种方式，对话的话题都要具有开放性。师生要积极发表自己的看法，在交流中实现对话的目的。
要提高对话的技巧。教师与学生对话，要讲究一定的方式和方法，需要一些谈话技巧，比如提问的技巧、倾听的技巧、回答的技巧和理解不同看法的技巧。教师要在和学生对话过程中，依据对话的情境灵活使用对话技巧。