本报记者 徐德明
前不久，天津文庙举行祭孔大典。崇化中学40名学生身着祭孔服，担任舞生、乐生，以麾、节引导，按鼓拍五步一顿，沿甬路、大成门到达大成殿月台。据了解，这是崇化中学学生第四次在祭孔大典中担任重要角色。
看到崇化中学学生的出色表现，现场观摩大典的游客无不交口称赞。校长马淑苓介绍，崇化中学与文庙有很深的渊源。崇化中学的历史可以追溯到1927年创办的崇化学会。当年先生们讲学的明伦堂就在文庙，其创办人是著名教育家严修（严范孙）先生。如今，学校以"弘毅"为校训，意在唤起学生积极向上的进取心和敢于担当的责任感。"高尚的人文精神和人文素养是一个人走向成功的前提和保障。我们要以'弘毅'文化为基础，创建"全面发展，人文见长"的办学特色。"
走进崇化中学"书院式"的校园，古朴典雅的建筑，沁人心脾的花香，抑扬顿挫的经典阅读声，使人感受到了宁静致远的意境。校园建筑沉稳的灰色调与跳跃的黄色调，象征学校历史的厚重与新时期发展的蓬勃。学校庭院内建有校史纪事碑，记录着学校发展的历史。百学壁和百龙图的大型雕塑激励学生"今日发奋学习，明日将像巨龙一样腾飞"。学校的荣誉长廊、人文长廊、科技长廊和艺术长廊四大主题长廊更是别具匠心，让每一面墙壁都发挥育人功效。人文长廊位于"明思"与"明智"两个教学楼的一楼至三楼。一楼是办学理念、校训、立德修身格言和尚学践行格言，激励学生立志、修身；二楼展示着各行业领军人物的事迹，引导学生树立理想；三楼介绍历届知名校友的事迹，以榜样的力量带动崇化学子成长进步。徜徉在校园里，你会时时处处受到潜移默化的熏陶……
针对社会上存在的人文精神和人文素养缺失的现象，崇化中学以"为幸福的人生奠基，为成功的人生铺路"为办学理念，在传承、弘扬和创新"弘毅"文化的过程中，着力创建以"全面发展，人文见长"为特征的育人模式，关注学生人文精神的培育与人文素质的提升。学校明确提出，培养学生要具有四种人文精神，即"胸怀远大、坚忍不拔、追求卓越、敢为人先"的进取精神，"坚持真理、实事求是、勤于思考、勇于探索"的科学精神，"热爱共产党、热爱社会主义、服务国家、服务人民、关心集体"的爱国精神，"团结互助、诚实守信、知恩图报、关心他人"的合作精神。教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，着力提升学生主动适应社会，开创美好未来的素养与能力。可以说，崇化中学人文见长的办学特色为"弘毅"文化赋予了新的时代特色，使传统文化焕发出勃勃生机。
学校充分利用自身优势，积极开发校本课程。结合学校的实际和历史，将校本课程定位在传承中华民族优秀的传统文化上。开设读书指导、诵读和名篇欣赏、英语口语和德育等人文特色课程；开设军训、学农、义工、身边的科学和社会问题调查等社会综合实践课程；开设国学系列课程，包括国学概论、国学与修养、时代与人生等普适性的通识教育课程和社会类、民俗类、军事类、文学类、文艺类、书画类、考古类、鉴赏类等16个类别的国学门类选修课程；开设民族文化艺术体育类课程，包括书法、砖雕、泥塑、剪纸、风筝等艺术类课程，民乐、民族舞蹈、古代乐舞等文艺类课程，武术、太极、球类等体育类课程。
谈及学校人文精神培育的目标，校长马淑苓自信地说："我们要以'弘毅'为校训，重点关注人文精神的培育和人文素养的提升，激励每个学生都能获得学习成功的体验，最终达到5个'百分之百'，即百分之百的学生具有较高的人文素养，优质完成高中学业升入理想的高校深造；百分之百的学生能根据社会需求和自身实际作出人生规划；百分之百的学生熟练背诵100首古诗词和100句英文格言；百分之百的学生能够涉猎国学的一个领域；百分之百的学生在正式的书刊上发表自己的文章。"