新华网天津频道９月９日电　今年“五一”劳动节，对于天津市塘沽区实验学校一名普通的小学教师刘颖来说是终身难忘的。她走进人民大会堂的“全国先进工作者表彰会”会场接受表彰，并受到了中央领导的接见。这是她十几年对教育事业默默辛劳和无私奉献的回报，是那个普通的讲台赋予了她丰富的人生经历和真诚的心灵。

    在人生的奥林匹克竞技场上，有成功，有挫折，有欢悦，有痛苦。而刘颖时常感到的却是幸福，因为她爱自己的学生，爱自己从事的教育事业，并准备一生不懈追求下去。

    １９８９年刘颖走出师范学校的大门，踏上了从教之路，至今已１６个春秋。十多年来，从课堂教学的失败，到几次接受国家级做课任务；从教学新手，到专业日趋成熟，刘颖经历了一个漫长的过程。１９９５年她光荣地加入了中国共产党。

    在刘颖看来，她的每个学生其实就是一本教科书，她必须一本一本地去读。以立人为本的教育才是真正的教育。十几年里，她心中总是记着著名教育家苏霍姆林斯基的那句话：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界———这是教师的首条金科玉律。”她关心他们在顺境下的成长，关心他们在逆境时的态度，关心他们的全面和谐发展，关心他们个性化的一生。他们的成长和进步是她的欢乐，他们的羸弱和拙钝是她的忧虑。

    在班主任工作中，刘颖特别强调评价的教育功能，不仅表扬活动中的佼佼者，更表扬有以下几种表现的同学：平时表现不好，这次确有进步的；久攻不下的难题，这次解决了；结果不正确或效果不理想，但在其完成任务的过程中显现出某方面或某环节是正确的；主要目标没达到，但在其他方面表现出色的。针对不同的情况，采用不同的表扬方式，肯定积极因素，调动积极情感，使学生发现自己，增强自信，寄希望于“下次再做”。