据《楚天都市报》报道，某省属高校计算机科学技术专业应届本科毕业生连峰（化名）“回炉”读技校。促使他这么做的原因是大学毕业后找不到工作，而新就读的武汉铁路桥梁技校却能将毕业生输送到大型建筑施工企业。开学才两周，连峰语出惊人：“我的大学真是白读了！大学里学的知识很空，派不上用场。”
大学毕业生“回炉”读技校的人有多少？没经过调查，不好下结论，但认为大学里的知识派不上用场的却大有人在。其中最典型的说法莫过于“大学无用，文凭有用”。就连一些从事高等教育的人也在不同场合高喊：“大学教育要赶快和社会需求接轨。”
对于大学应该教什么，即便在美国也有两种声音。一种认为应该注重人文修养，不要过分注重实用技能，另一种认为要密切联系实际。后一种声音主要来自工商界，他们恨不得招进来的大学生，一分钱培训费都不用花，马上就能上岗。
我们国家大学教授内容之争，还有一个原因——这些年我们的教育注重教书(考试要考的书)，育人功能萎缩。大学处于精英教育时代时，“天之骄子”们生存压力小，还乐意接受人文教育，增加修养提高能力。现在，对大多数人来说，读书就是为了找个好工作。基础教育，学生和家长希望考试考什么，老师就教什么。多教一点，就是负担过重。高等教育，学生和家长自然要求单位用什么，大学讲什么。大学讲的东西，找工作用不上，就是大学的错。
上大学时，同学们总是捧着书本哀叹：“到哪个单位这些知识也用不上！”也是在上大学时，第一次听到对这种论调的驳斥。一位教授在课堂上说：“大学的任务是创造一个读书的环境，给你们一个研讨的氛围，培养你们独立思考和独立解决问题的能力。至于告诉你螺丝应该拧在哪儿，那是中专技校的任务。”多年后，同学们还是认为大学里学到的知识很少派上用场，但大家都承认一旦工作需要新的技能，自己能很快熟悉并运用，这种能力是大学赋予的。因为大学里学的知识没有派上用场，就否定大学教育，只能说明自己没有领悟高等教育的实质。
大学教育的可贵还在于，那是每个人一生中精力最充沛、思想最活跃、生活负担最轻的一段时光，换句话说就是最适合学习的时光。技能对于谋生重要，素养对于人的一生（包括工作）更加重要。技能可以随时学习，只要有生存压力或现实利益诱惑，什么时候你都会认真学，而很多关乎素养的理论知识、人文教育，一旦离开大学阶段这个特定的环境和时间，恐怕一生都没有机会弥补。
当然，人有个体差异，有人不适应以培养熏陶为方法和目的的教育也不奇怪。不过，庄子曰：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”有用的东西用处是摆在那里的，而貌似无用的东西，它的作用却不容易体会出。也许大学教育的“无用之用”，连峰们要多年以后才能感悟出来。（完）
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