望子成龙的家长陪伴孩子上课外补习班
不久前，天津市某小学心理热线信箱收到一封署名"少年老者"的信，表达了一位六年级学生痛苦的心声。记者摘录了这封信的部分内容：
老师和家长：你们好！我想告诉你们，我虽然才上六年级，可已经老了。
你们别笑，我的确老了。不然，为什么年轻人应有的红扑扑的脸庞，变得如此蜡黄？不然，为什么曾一步迈上三级楼梯的脚步，变得如此蹒跚？不然，为什么活泼吵闹的心，变得如此孤寂？
我已经老了。虽然眼镜片越来越厚，但黑板上的字却越来越看不清。这不是上了年纪的人才有的"老眼昏花"吗？该记住的笔记，我虽然背了一遍又一遍，可还是记不住。这不是老年人才有的"记忆力减退"吗？虽然我曾喜欢唱歌跳舞，可是现在却视而不见，这不是灵性老化的明证吗?
可是，六年级就已经老了，不是太惨了吗？
太惨又有什么办法？为考重点中学，为了考名牌中学。无可奈何，无可奈何！
然而我想，假定我们考上了名牌大学，真的成了专家学者，那会不会像孔子得意门生颜回那样，尽管"闻一而知十"，却３０岁刚出头就死了；会不会像唐代诗人李贺那样，尽管人称是才华横溢的"鬼才"，却在２７岁时命归西天呢？
我已经老了，但我深知"人生有两种东西在丧失之后才发现它的价值：一个是青春，一个是健康。"居里夫人有句名言："科学的基础是健康的身体。"所以即使在她最忙的时候，也陪着两个女儿去荡秋千，去远足爬山。
妈妈，您既然心疼我，那么肯于陪我去爬山吗？老师，您既然可怜我，那么能让我大笑一场吗？国家啊，您既然把我们看作早晨的太阳，可六年级的我们，未到中午就已经夕阳西下，难道您不会有后顾之忧吗？那么为什么不可以改变一下考试的方法呢？
六年级，我已经老了。请帮帮我吧！
几位小学生正在图书馆读书
在这封信中，我们不难看出，这位年仅１２岁的"少年老者"，道出了对六年级毕业班学习压力的厌倦；流露出对学校、家庭乃至社会教育的困惑与无奈；表达了对健康、快乐生活的深深渴望。
１２岁，正处在金色童年，我们看到的应是他们伴随串串银铃般的笑声、小鹿般雀跃的脚步高高兴兴去上学的身影。"我已经老了"的话语，实在不应该出自他们口中。
周梅（天津市和平区教研室老师）
周梅（天津市和平区教研室老师）说，在当今小学六年级学生当中，存有这种心态的并不在少数，只是或轻或重而已。究其原因，现在各级升学考试仍没有摆脱"高考指挥棒"的阴影，高分、重点、名牌仍然是学校和家长追求的目标。在这种高期望值下，学习，对于孩子们来说，不再是一种乐趣，而是一种负担。
有人说，中国的孩子太可怜了，从上幼儿园那一天起，学书法、钢琴、绘画、外语、舞蹈就压的他们透不过气来。
一位家长无奈地对记者说，去幼儿园接孩子时，家长们凑在一起谈论最多的就是你孩子学了什么，又报什么班了等等，你如果不给孩子报个班，自己心里就发虚，总觉得还没开始竞争自己的孩子就已经落在后面了，更重要的是，我们害怕孩子会因此而自卑，长大后会埋怨。
关颖（天津社会科学院研究员）
关颖（天津社会科学院研究员）指出，孩子之所以有这样的心态，反映的是家长、学校和社会应该给孩子创造什么环境的问题。这个案例里，孩子就像一个受害者，体会不到他应该享受到的童年快乐，同时，家长的处境也很无奈，因为目前普遍的社会心态是，如果孩子没有好的成绩，将来考不上好的中学、好的大学，孩子的一生就失败了。
关颖分析说，孩子产生这种心态的原因有两点：一是家长在认识上存在误区，认为只有文化知识的学习才是学习，实际上玩也是学习。通过游戏参与和游戏前的策划，孩子既可以学到新的知识，在组织、语言表达、动手、与人交往等能力上都能得到锻炼，但现在的情况是孩子玩的天性被压抑，被剥夺了。二是社会舆论导向出现了偏差。今天的教育是一种精英教育，媒体对精英比如高考状元的宣传和社会对学习成绩出类拔萃的人的关注，传递出来的信息是，重点校才是孩子的奋斗目标，只有上了重点校，孩子才是成功的，父母也才是成功的。
看着孩子们身上的书包越来越沉，脸上的笑容越来越少，一位中学校长无奈地对记者说，谁不喜欢轻松的教育呢？但事实上，今天的教育仍然没有走出曾经科举制度的本质，"万般皆下品，唯有读书高"仍然左右着中国人的教育思路，只不过曾经是仕途，今天是精英，大家都是这种精英文化的受害者，是这种教育制度的牺牲品。
教育的最终目的，是要培养出一个个具有良好心理素质与健全人格的人，一个有益于国家和社会的人。对此，周梅不无担忧地说，如果任由"少年老者"这种心态持续下去，很难让人相信，他们今后会笑对前进路上的风风雨雨，会拥有乐观向上的积极人生。
